Понятието глагол е неговото общо граматично значение. Глагол. граматически характеристики на глагола

Най-общото значение на глагола е значението на процес, то включва конкретни значения: действия (; Прочети), заявява ( пребледнявам), процес ( стопявам), движения ( летя).

Постоянни граматически характеристики:вид, залог, повторяемост, преходност (проявява се в контекста). Тези признаци са характерни за всички форми на глагола и всъщност са глаголни (както и категориите за настроение и време). Типът на глаголното спрежение също е постоянен.

Непоследователни граматически характеристики: настроение, както и (ако има) време, лице, число, род. Тези характеристики не присъстват във всички форми на глагола и се проявяват по различен начин в различни форми. Например в минало време личните форми на глагола нямат лицево значение, а имат категория род; Само причастията имат падежна категория. Категориите лице, род и число не са собственословни.

Всички вербални форми (инфинитив, лични форми, герундии, причастия) имат характеристиките на вид, глас, рефлексивност и преходност. Личните форми могат да се изменят по настроения, времена, лица, числа, а в минало време и по род. Причастието (глаголно-именна форма) също може да се променя по падеж и род.

Преглед– граматическа категория, изразяваща начина, по който се извършва действието. Несвършени глаголиобозначават действия, които се извършват, без да се посочва тяхното завършване: мисли, разбирай, плувай, изчервявай се. Перфектни глаголипоказват граница, ограничение на действие до начало или край. Например действие с начално обозначение: пея, викам, започвам;действия, показващи завършване: решавам, ангажирам се, ставам зелена. Повечето глаголи в свършен вид имат представки.

Категорията тип е свързана с категорията време. Глаголите с несвършен вид имат три форми на време: сегашно, минало и бъдеще сложно: Рисувам, рисувах, ще рисувам.Свършените глаголи имат две форми на време: бъдеще просто и минало: аз ще рисувам, нарисува.

Групи глаголи по вид

Повечето глаголи могат да образуват видови двойки, различаващи се не в лексикалното, а само в граматическото значение на формата. Двойките видове се образуват с помощта на: 1) префикс: направи - направи; 2) наставки -yva- / -iva-, -va-, -a-, -nu- и др.: сеят - сеят, отглеждат - отглеждат, изсъхват - изсъхват; 3) преместване на акцента: нардзат –нарези А T , дис.спадане - руша сеАT; 4) по допълващ начин: вземам - вземам, слагам - слагам, хващам - хващам.

Монотипни глаголи- това са глаголи, които образуват само една форма, свършена или само несвършена. Те могат да бъдат с префикс или без. Глаголите само в несвършен видпосочете повторение, продължителност, периодичност и т.н.: докосване, битка, съжаление, говорене, ред. Само перфектни глаголиобозначават действия, които имат задължително завършване, възникват моментално и имат резултат: ставам, бързам, събуждам се, преминавам, идвам на себе си.Причината за невъзможността да се образува видова двойка е семантиката на глаголите или морфологичната структура.

Двувидни глаголи- глаголи, които с една и съща графична обвивка могат в контекст да се превърнат или в свършени, или в несвършени глаголи, без да променят формата си. сряда: Четата продължително и безуспешно атакува височините (какво направиха?). Вчера четата (какво направи?) нападна и превзе височините. Следните глаголи се класифицират като двувидни: наранявам, изпълнявам, коронясвам, женя, казвам, обещавам, започвам, дарявам, вземам назаем, телеграфирами т.н.

Преходни глаголинаречено действие, насочено към обект (субект, лице). Това са глаголи за създаване ( създавам, тъкат), унищожаване ( счупи, изгори), възприятие ( виж, усети), емоционално отношение към темата ( влюбен, чар), глаголи на речта и мисълта ( питам, размишлявам).

Има пряко преходни (правилно преходни) и непряко преходни глаголи. Направоима добавка във формата винителен падежбез предлог: прочети книга, построи къщаили родителен падеж (при обозначаване на част или при отричане, с глаголи да искам, да желая): пие чай, донесе малко вода, не чете новия вестник. Непряко-преходниглаголите обозначават действия, насочени към обект, но обектът може да бъде в непряк случай с предлог: грижи се за сестра си, помагай на съседа си, управлявай бизнеса си.

Непреходни глаголиобозначават действия, които не се прехвърлят върху субекта. Непреходните глаголи включват глаголи, обозначаващи: 1) битие, съществуване: да бъде, да бъде; 2) движение: ходене, плуване, яздене; 3) физическо и психическо състояние: разболявам се, ядосвам се, стоя; 4) вид дейност: преподавам, дърводелец; 5) поведение: да бъде смел, да бъде млад; 6) слухови и визуално възприемане: блясък, чуки т.н. Допълненията към такива глаголи могат да бъдат със или без предлози и са в непреки падежи, с изключение на винителния падеж: покажете знанията си, изгорете в огъня, извадете го от рафта.

Глаголите с постфикс -сь/-ся са непреходни.

Сред непреходните глаголи се отличава специален тип глаголи с постфикс -sya (-s). (Постфикс -ся се използва след съгласна, постфикс -ся – след гласна). Такива глаголи имат рефлексивна категория, която предава специални семантични значения. В зависимост от значението си възвратните глаголи са представени в няколко групи:

1) саморефлексивен: действието на субекта е насочено към самия него: измийте се, срешете косата си, настройте се, унижете се; тези глаголи обикновено могат да бъдат преструктурирани в конструкция с местоимение себе си;

2) взаимно реципрочни: действия на няколко субекта, насочени един към друг, всеки от които е едновременно субект и обект на подобно действие: помирете се, запознайте се, целунете се;

3) косвено реципрочно: действието се извършва от субекта в негов интерес: бъде изграден(построи къща за себе си) пасва(опаковайте нещата си); възможно да се преустрои в дизайн с думи за себе си, за себе си;

4) общо връщане: действието на субекта, затворено в сферата на неговото състояние: тревожете се, бъдете щастливи, ядосвайте се, забавлявайте се; тревожи сеи някои други.

Повечето възвратни глаголи могат да образуват корелативна двойка без постфикса -sya: чук - чук, дим - дим. В руския език обаче има глаголи, които нямат такива корелативни двойки, са „само възвратни“ и не се използват без постфикса -ся: страхувай се, гордей се, мързеливи, надявай се, опитвайи така нататък.

Категорията на гласа изразява отношението между субекта, действието и обекта, върху който се извършва действието. Активен гласГлаголът показва, че субектът е назован от субекта, който сам извършва действието. Ученик пише бележка. Ще си губя времето с теб. Страдателен залогпоказва, че субектът назовава обект, който е обект на действие от друг обект или лице: Рефератът се пише от студента. Загубено време за вас.

Страдателният залог може да се изрази: 1) с постфикса -сь/-ся: Отстраняват се последствията от урагана; 2) форми на страдателни причастия: Проблемът е решен.

Те нямат гласови форми: 1) всички непреходни глаголи: Бягайи така нататък.; 2) глаголи с постфикс -sya, които нямат двойка без този постфикс: уплаши се, събуди се; 3) лични глаголи в безлично значение с постфикс -ся: Не можех да спя, дишах лесно.

Показателнообозначава реално действие, което се е случило, случва се или ще се случи. Глаголите в показателно настроение се променят по времена (имат форми за сегашно, минало и бъдеще време).

Подчинително (условно) настроениеобозначава нереално действие, което може да се случи при определени условия или се очаква или желае. Формите на подчинителното настроение се променят само по род и число: Играех на двора, оправях колата си, четях мемоарите си.

Повелително настроениеизразява молба, желание, заповед и се изразява с глаголи извън времеви форми. Форми повелително наклонениесе образуват, като правило, от основата на сегашното време (за несвършени глаголи) или бъдеще време (за свършени глаголи). Първият човек единствено числоглаголите нямат повелително наклонение, форми множествено числос призив за съвместни действия - четемили Хайде да четем- омонимични форми за сегашно време. Най-често срещаните глаголи са във формата на 2-ро и 3-то лице, единствено и множествено число. Формите за 2-ро лице единствено число имат два вида окончания: -и или нулев край:пиша и четаØ. Формите за 2-ро лице за множествено число се образуват чрез добавяне на постфикса -te към формата за единствено число: пиша и четаØ-тези.При формиране на форми на повелително настроение някои глаголи показват редуване в корена: V И t - в д y, w И t - w д th. Формите за 3-то лице единствено и множествено число се образуват с помощта на частиците нека, нека: нека чете, нека чете.Специална аналитична форма на повелителното настроение се формира с помощта на частицата нека (нека) и несвършения инфинитив със значението на призив за съвместно действие: да четем, да решаваме.

Редица глаголи при образуването на форми на повелително настроение имат следните характеристики: 1) редуване на i / e в корените на глаголи като бия, пия, шия – удрям, пия, разклащам; 2) запазване на наставката -va-, която отсъства във формата за сегашно време, но е в инфинитив: дай - дай - хайде, ставай - ставай - ставай; 3) при глагола легни сиповелителна форма легни си; 4) при глагола шофиранесуплетивна форма на повелителното наклонение отивам.

За някои глаголи формите на повелителното настроение или изобщо не се образуват, или не се използват: виждам, чувам, искам, чувствам се зле.

На руски език формите на едни настроения могат да се използват за означаване на други: Искате ли да работите днес?(подчинително настроение в смисъл на повелително). Върнете се навреме - нищо нямаше да се случи(повелително наклонение в значението на подлога). В значението на подчинителното настроение инфинитивът може да се използва: Трябва да учиш.

Категория време – Това е флективна категория, която обозначава съотнасянето на действие към момента на речта. Сегашно време е действието в момента на речта, минало време е действието, предхождащо момента на речта, бъдеще време е действието, което ще се извърши след момента на речта. Формите за сегашно и бъдеще време нямат специално граматично оформление; формите за минало време се изразяват с наставка -l- или нулева наставка със същото значение: Прочети-л , донесе-Ø . Сегашно време имат само глаголите от несвършен вид. Бъдещето време на глаголите от несвършен вид се образува с помощта на спомагателния глагол to be: Аз ще чета, ти ще четеш, ще прочете(сложна форма). Ако в едно изречение има няколко глагола за бъдеще време, тогава спомагателниобикновено се използва веднъж: Ще пея и танцувам. За глаголите в свършен вид - проста формабъдеще време: четете, четете, четете.

В речта глаголите от едно време могат да се използват за значение на друго : Утре ще ходим на море(форма на сегашно време в значението на бъдещето). Значи ти повярвах(форма на минало време в значението на бъдещето).

Категория на лицетопоказва производител на действието по отношение на говорещия. Първо лице единствено число (I) показва, че субектът на действието е самият говорещ; първо лице множествено число (ние) – говорител и други. Второ лице единствено число (ти) показва, че субектът на действието е събеседникът; в множествено число (ти) – събеседник и др. Трето лице единствено число (той, тя, то) показва, че субектът на действието е някой, който не участва в диалога; в множествено число (те) – някой, който не участва в диалога, и др.

В допълнение към посочените значения на личните форми, в съвременния руски език се използват следните: 1) форми на 1-во лице, множествено число в значението „ние на автора“ вместо „аз“ в научен стил: считаме този факт, проведохме експеримент; 2) форми на 1-во лице множествено число в значението на 2-ро лице за изразяване на съучастие в емоционално изразителна реч: как се чувстваме?; 3) Формите за 2-ро лице множествено число се използват за изразяване на учтивост: Ти ни каза.

Формални показатели за категорията на човек са лични окончания: -у (-у), -ем (-им), -еж (-иш), -ете (-ИТЕ), -ут (-ют), -ат ( -ят).

Категорията лице е свързана с категориите време и наклонение. Лицеви форми имат само глаголите на сегашното и бъдещето време на показателното и повелителното наклонение. Категорията на лицето отсъства при глаголите в минало време и подлогите.

Някои глаголи в руския език нямат всички форми на лице, т.е. са недостатъчно. За глаголите няма форми за 1-во лице да се осмелиш, да спечелиш, да намериш себе си, да бъдеш странен. В глаголите липсват форми за 1-во и 2-ро лице отелване, жребче, растат, изпъкват, приближават се, появяват се.Наред с „недостатъчните“ глаголи в руския език има глаголи, които имат не една, а две системи от крайни форми, т.е. са излишен: пръскане - пръскане / пръскане, мъка - мъчение / мъчение, гукане - гукане / гукане. Между тези форми обикновено има семантична или стилистична разлика. Ако пръскаш, бълваш пръски, пръскаш; пръскаш - пръскаш. Гукат (разговорно); kurlychut (неутрален).

Безлични глаголи

Глаголите, които нямат лицева форма и обозначават действия или състояния, които се извършват сами, без предметност, се наричат безличен. Неличните глаголи не се изменят по лица, числа и родове. Те могат да се използват в инфинитив, показателно настроение (в минало, сегашно и бъдеще време) и подчинително настроение. Те могат да бъдат с или без постфикс. При безлични глаголи е невъзможно да се използва субект: Скоро ще започне да светва. Стъмва се. Свечеряваше се. Щеше да се охлади.

Някои лични глаголи на руски език могат да се използват в значението на безлични: Гората се смрачава(личен глагол). През зимата се стъмва рано(личен глагол в нелично значение). Безличните глаголи и личните глаголи в нелично значение означават: 1) природни явления: ще вали, стъмва се; 2) състояние на човека: има треска, втрисане; 3) усещания, чувства: аз нямам късмет; 4) като: нямаше време; 5) задължение: не бъди тъжен.

Родова категорияобозначава характеристика на рода на съществително или местоимение, с което глаголът е координиран или съгласуван. При липса на субект на действие, родовата форма показва пола на възможния субект на действието: Слънцето грееше. Тревата позеленяваше. Облакът се носеше. Щях да дойда днес. Среден род може също да показва безличността на глагола: Свечеряваше се.

Не всички глаголни форми имат категория род. Формите за минало време в единствено число имат значение за мъжки, женски или среден род показателно настроение, за форми за единствено число на условно наклонение и за всички форми за причастие.

Номерпоказва единичността или множествеността на субекта, извършващ действията, докато значението на действието не се променя: Студентът пристигна. Дойдоха учениците. Това морфологични характеристикиобщи за всички лични глаголни форми. Инфинитивът и герундийът нямат числови форми. Множествено число на глагола в едносъставно изречениепоказва несигурността на темата: На вратата се чука. Единственото число може да показва безличност: настръхвам.

Връзка между глаголните категории

1. Вид и време: глаголите от свършен вид имат две форми за време (няма форми за сегашно време), формата за бъдеще време е проста. Глаголите от несвършен вид имат три форми за време (има форма за сегашно време), формата за бъдеще време е сложна.

2. Време и настроение: глаголите променят времената само в показателно наклонение, а в повелително и условно наклонение няма морфологична характеристика на времето.

3. Лице и род: тези категории на глагола се изключват взаимно и не могат да бъдат представени в еднаква форма. Категорията лице присъства във формите на глагола в сегашно и бъдеще време на показателно наклонение и във формите на глагола в повелително наклонение, а родът се среща във формите на глагола в минало време на указателното наклонение и във формите на условното наклонение.

4. Преходност и възвратност: възвратните глаголи са непреходни.

5. Преходност и залог: пасивни конструкции се образуват само от пряко преходни глаголи. Преходните глаголи обикновено могат да образуват пасивни форми.

Този урок включва използването на интерактивната бяла дъска ACTIVboard, която е придружена от софтуер ActivStudio. Тази програма създава FLIPPCHARTS (аналогично на редовното работно пространство училищна дъска). За да се даде представа как изглеждат флипчартовете, те бяха експортирани в PowerPoint.

Цели:

• повторете информация за глагола, познат на учениците от 5. клас,
• научете се да идентифицирате глагол като част от речта: определете общото граматично значение, морфологични характеристики, синтактична роля, прилагат знанията на практика, развиват умението за аргументиран отговор;
• да култивира уважение към човешкото достойнство на другите, да формира желанието да развие милост в себе си.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

I. Организация на класа.Техника "Лица": учениците сигнализират емоционалното си състояние с помощта на карти със стилизирани рисунки, например:

II. Речникова диктовка.

Бих искал да започна днешния ни урок с думите на Н. В. Гогол, които вече бяха чути в нашите уроци: „Пред вас е необятността на руския език! улавяне на чудесните му закони:”

Искам да вярвам, че разбирането на страхотен, мощен, красив език ви доставя удоволствие. Получавате удоволствие от факта, че се стремите да говорите красиво, компетентно, правилно, спазвайки нормите на литературния руски език.

Нека започнем нашия урок с визуална диктовка, която ще ви каже колко вече знаете правилата и знаете как се пишат речниковите думи.

(Визуална диктовкас помощта на презентация на PowerPoint.)

Сувенир, метал, ваканция, лоби, инициатива, дизайн, лазур, нарцис, офицер, тераса, втори, единичен, фоайе, дистанция, десетилетие, абстракт, институт, атракция, още.

(Писане на думи под диктовка, партньорско тестване с помощта на модел на дъската, оценяване на контролен лист.)

III. Речникова работа.

Моля, обърнете внимание, че някои думи са маркирани в червено. Защо мислиш? (Това са нови думи; не сме работили с тях в клас.)

Запишете тези думи в колона, подчертайте онези букви, които могат да предизвикат допълнителни затруднения и на които трябва да обърнем внимание.

(Работа на дъската. Отворете флипчарт ActivStudio, Страница 1)

Разбирате ли всички думи?

(Обяснение в случай на затруднение.)

Опитайте се да определите коя дума ще бъде ключовата в нашия урок. Какъв ключ ще използваме, за да отворим вратата към огромния, прекрасен свят на руския език?

(Милост.)

IV. Работа с текст. Определяне на темата на урока.

Как разбирате значението на думата „милост“?

(Флипчарт, страница 2).

Кой от предложените варианти ще бъде правилен. (Варианти за отговор на децата.)

Предлагам да се свържете текст. Може би той може да ви помогне да изберете правилното определение на думата „милост“?

(Флипчарт, страница 3.)

За какво е този текст? Каква е темата му? (Взаимоотношенията между хората.)

Да се ​​върнем на думата „милост“.

(Флипчарт, страница 2).

След като прочетете мислите на Сухомлински, можете ли да дефинирате тази дума?

(Милостта е готовността да помогнеш или да простиш от състрадание.)

Как бихте озаглавили нашия текст? (Бъдете милостиви. Развивайте милост.)

(Флипчарт, страница 3, заглавие.)

Какво ви помогна да дадете правилното определение на думата „милост“? Моля, обърнете внимание: каква част от речта се използва активно в текста? Защо? (Глаголи; помощ или прощаване е действие, действие.)

Определете темата на нашия урок. Продължаваме да изучаваме морфология. Ключова думаот нашия урок „милост“ се свързва с глагол, изисква използването на глагол:

(Записване на темата на дъската и в тетрадките: Глагол като част на речта.)

Как бихте определили резултата от работата си в клас? Какъв резултат трябва да постигнете?

V. Превантивен тест. Определяне на целите на урока.

Преди да определите целта на нашата работа, предлагам да направим кратък тест и след това да се върнем към резултатите, които трябва да постигнем.

(Тествайте чрез Activstudio.Резултатите се записват в контролния лист.)

Анализирайте резултатите, определете целта на работата си в урока.

(Повторете информацията за глагола, известна от 5 клас, научете се да определяте глагол като част от речта: определете общото граматично значение, морфологични характеристики, синтактична роля, приложете знанията на практика, развийте умението за аргументиран отговор.)

ДИНАМИЧНА ПАУЗА:

1. "Цвете"

2. "Китайски луд"

3. Погледнете надясно - наляво - нагоре - надолу.

VI. Повторение и систематизиране на наученото. Развитие на образователни, езикови и речеви умения.

Намерете глаголи в текста, който вече ви е познат. Напишете частта на речта над всяка дума, която намерите.

((Флипчарт, страница 3. Оцветете глаголите в текста на дъската.)

Как можете да докажете, че маркираните думи са глагол? Какво е част от речта?

(Флипчарт, страница 4.)

(Попълване на таблицата в тетрадката, докато отваряте дъската с помощта на инструментите за завеси и гума.)

Анализирайте резултатите от нашата работа. Определянето на кои морфологични характеристики е трудно? (Отговорите на децата, подчертавайки предложения в цвят.)

(Повторение на концепции, които са причинили затруднения)

Мисля, че ще се съгласите с мен, че една от най-трудните за определяне морфологични характеристики на глагола е спрежението. Помолих Алена Синева да помогне на вас и мен. Помогнете ми да ви напомня как да определяте спрежението на глагола и да избягвате грешки в изписването на глаголни окончания в бъдеще. Алена използва алгоритъма, който е пред вас в подготовката.

(Флипчарт, страница 5, 6.)

(Демонстрация на алгоритъма.)

Мислите ли, че сега сте готови да докажете, че правилно сте идентифицирали глаголите в текста? (Отговорите на децата.)

Да проверим. Докажете, че думата "кажи" е глагол.

(Флипчарт, страница 4.)

(В третата колона на диаграмата в тетрадките и на дъската се правят бележки.)

VII. Обобщаване. Оценяване на резултатите от повторението.

(Флипчарт, страница 7.)

(Тест "10 стъпки", записвайки резултатите в контролния лист.)

Смятате ли, че е важно да можете да идентифицирате морфологичните характеристики на глагола? Защо? (Отговорите на децата.)

Анализирайте глаголите от нашия текст, като обърнете внимание на настроението, в което се използват. Каква функция забелязахте?

(Повечето глаголи се използват в повелително наклонение.)

Защо мислиш?

(Текстът представлява заповед, съвет, инструкция.)

Бихте ли посъветвали себе си, приятел, съученик как да станете или да бъдете милостиви? Запишете вашите възможности за съвети и съвети в тетрадка.

(Четене на произведения на деца.)

VIII. Отражение. "Лица".

IX. Домашна работа:

Подгответе историята „Глагол - част от речта“, № 112.

Глагол – категория думи, които обозначават действие, състояние и др. като процес и имат категориите лице, време, настроение, вид, глас (всички тези категории са свързани с изразяването на процеса), както и категориите число и род (във формите на минало време единствено число и във формите на подчинителното наклонение на единствено число).Още от това изброяване става ясно, че глаголът е най-сложната и най-богатата в системата от форми (и техните значения) част от речта. Основната функция на глагола е тази на сказуемо.

Граматично значение на глагола

· действие (играйте, ловувайте, изследвайте);

· състояние (лежи, спи, страдай);

· поведение (принадлежат на, принадлежат на).

Всички горепосочени значения могат да бъдат изразени с други части на речта ( дотичвам; скучно, съседе), обаче грамамата на процесуалността е определяща за семантиката на глагола.

Според Б. Тошович „глаголът е част от речта, която изразява концептуална сплав, състояща се от динамика, статика и отношение, в която тези три суперденота винаги се комбинират по различни начини.“

Експресивност на морфологичните категории

Инфинитив

Инфинитив(от латински infinitivus - „несигурен“) – това е изходната форма на глагола, който назовава действие, състояние и т.н. независимо от човек, време, склонност.

Самият инфинитив не притежава категориите лице, време, наклонение.Въпреки това, в специфични речеви условия инфинитивът може да изразява значения, характерни за определено време и настроение. Например: " Бъдабик на конец." В тази поговорка инфинитивът се използва в значението на бъдеще време с конотация на безусловността на действието. Сравнете във вестникарските употреби: "С една дума, бъдаинтересно за първенството на Виена" (Комс. пр. 1987 г. 14 април); "И така, за новогодишния градски празник - бъда"(Len. pr. 1989. 10 януари). Ако има отрицание с инфинитив, идеята за безусловност се реализира като условна невъзможност, неосъществимостта на действието: "Не да бродят,Не смачквамв пурпурните храсти има киноа и не Търсенеследа" (Es.); "Не неясенсветлината на деня е тревожната сянка на нощта" (Марш.). Същото значение - убеждението за неосъществимостта на действието - се изразява, когато се използва вместо отричане на конструкцията Където + дателен падеж(обикновено местоимения): „Махай се, лудо момче! Къде трябва да отидетена моя кон? Още с първите стъпки той ще те изхвърли..." (Л.). Следователно е очевидно, че използването на инфинитив, като този, даден по-долу, е неуспешно. Така под заглавието "Сигнал за тревога “ вестникът даде заглавие „Къде бъдабасейн?" (Веч. М. 1987. 10 юни). Сянката на увереност в извършването на действието, която е характерна за инфинитив (в смисъла на формата за бъдеще време), очевидно не съответства на тази конкретна ситуация. След всички, както заглавието на раздела („Сигнал за аларма“), така и въпросителното „къде“ на заглавието показва, че няма място за пул.

Инфинитивът може да изразява и значението, характерно за формите за минало време. Например: " Играйтетакъв глупак. огъндва пъти и не качи се.Никога няма да си простя това" (Ч.); "Татяна - ах! - и той рев" (П.). Инфинитивът в конструкцията с how (same) not има същото значение: „Кажи ми", обърна се Марго... към Азазело, „ти ли го застреля, този барон?“ „Естествено“, отговори Азазело, - как да не стреля?" (М. Бълг.).

С подходяща интонация (която се сигнализира писмено Удивителен знак) инфинитивът е способен да изразява значения, характерни за повелителното настроение, обикновено категорична заповед, категорично изискване: " Стани!", "Бъди тих!", "Не говоря!", "Не дим!" Ср също: "Но преди да успеят да направят дори десет крачки, от балкона се чуха нови оглушителни писъци. „Ай-яй-яй! Аз! Искам го! А-а-а! Д-а-й! Обадете се" (Cupr.). Wed и значението на желанието, предадено от инфинитивната форма: "... мъж с качулка прекоси градинската платформа, стъпи на мозаечния под на балкона и, вдигайки ръка, каза в висок, приятен глас: „Към прокуратора ЗдравейтеИ радвай се“ (М. Бълг.).

В съчетание с частица би сеИнфинитивът може да предава и значението на желателността на действие, характерно за подчинителното наклонение (но с оттенък на разбиране, че това е трудна за осъществяване мечта): „Магьосник, измамен, луд старче! Бих презрялвашата прогноза!" (П.); " Бих искал да отлетябезплатна птица от всички вас" (Ч.); "О, аз би искал да напуснепо нейния път, гордо пазейки достойнството си, но аз, стар войник, стоя като в строя - така ме обича тя" (Б.Ок.). Съчетано с отказ инфинитив + биизразява предупреждение срещу извършване на някакво действие: „Само би сеневерни бележки към нас случайно не пей" (B.Ok.); "Но от греховете на вечната им Родина Не бих създалидол за себе си" (B.Ok.). Така че инфинитивът, "безличен" по форма, в жива употреба може да бъде много изразителен.

Синтактичните функции на инфинитив са разнообразни; може да бъде не само сказуемо (като спрегнатите форми на глагола), но и субект, обект, модификатор и обстоятелство. Например: „Признавам си погребвамхора като Беликов са голямо удоволствие" (Ч.) предмет); "Обработваема земя плуг -не с ръцете си вълна"(линеен)( предметИ предикат); „Григъри даде коня отпуснете се" (Шол.); "Тя [песента] внезапно се появява на зазоряване, колебайтеИ лъжане съм обучен" (B.Ok.)( допълнение); „Наташа по навик разглеждаше дамските тоалети и осъждаше маниера дръж се„(L.T.); „Ти се закле, Санка“, каза той, „ биткаИ търси, намерии не предавам се"(Кав.) ( определение); „Луната се издигна величествено в небето блести на добротохората и целия свят" (Гог.) обстоятелство).

По-голямата част от глаголите имат инфинитив с наставка -та,и някои от тях завършват в - има, -е.Сред глаголите в -е, -еИма както книжовни, така и некнижовни, разговорни. Тези глаголи, които са разговорни са -е, -е,които имат еднакви коренни синоними в -сти, -зти,Например: отмъщение - отмъщение ;носят - носят;донеси - донеси .

Забележка. През 19 век, особено през първата му половина, инфинитив мечка, цъфтии под. били широко разпространени и нямали народен характер.

Малък брой глаголи имат инфинитив -tyИ -чийто: да се лута, да намира, да тъче, да носи, да пълзии т.н.; защитавам, легна, да мога да, пека, охрана, потоки т.н.

ОСНОВИ И КЛАСОВЕ НА ГЛАГОЛИТЕ. ВЛИЯНИЕ НА ПРОДУКТИВНИТЕ КЛАСОВЕ ВЪРХУ НЕПРОДУКТИВНИТЕ КЛАСОВЕ, ОЦЕНКА НА ВАРИАНТНИТЕ ФОРМИ НА ГЛАГОЛИТЕ НА НЕПРОДУКТИВНИТЕ КЛАСОВЕ ОТ гледна точка на КУЛТУРАТА НА РЕЧТА.

По-голямата част от глаголите имат две основи: сегашно (или просто бъдеще) време и инфинитив (който в повечето случаи съвпада с основата на миналото време).

От основата сегашно време*образуват се форми повелително, сегашно и несвършено причастие, Например: държи(основа на сегашно време на глагола задръжте) → държа (тези), държа, държа; посока[j]**(yt) (основа на глагола to direct) → директен, директен[j]-ush-y, директен[j]-[e]m-y, директен[j]-[a](правописно насочващи) и др.

* Тази основа се намира чрез „отрязване“ на края на 3-то лице множествено число: задръж → задръж → задръж-; водят → водят – вед- ии т.н.

** Букви д, аз, ю, стоящи след гласни, предават два звука: й(в края на думата или сричката се предава с буквата th) и съотв [e], [a], [y].Ето защо Юв 3-то лице множествено число ръководство- това е обозначението на звуците [j]И [y]и завършва в тази форма -ut, а й- Това е последният звук на стеблото.

От основата инфинитив*образуват се форми минали причастия и свършени причастия: владение → суверен; посока(и) → посока-вътре, посока-вътре, посока-вътре.

* Основата на инфинитив се намира чрез „отрязване“ на инфинитивната наставка: държа → държа-; директен → посока; изтръпвам → изтръпвам и др.

За сравнително малък брой глаголи основата на инфинитив и минало време не съвпадат (следователно такива глаголи имат три основи). Това са глаголи -ch, -sti (И -е)и на -Добре(ако наставката е добреняма значение дали действието е еднократно): защита, носене, поставяне, изсушаване и др. Форми минали причастиятакива глаголи се образуват от основата минало време: погрижете се → погрижете се → погрижете се; носят → носят → носят-ши-и; постави → cla(l) → ключ; сух → изсушен → изсушен-ш-й) и др. (за образуването на герундии от такива глаголи вижте „Герундии“).

Връзката между основите на сегашно (просто бъдеще) време и инфинитив определя дали глаголът принадлежи към един или друг клас.

Глагол клас – това е група от думи, в които глаголите имат еднакво съотношение на корените (и се характеризират с определена система от спрегнати форми).Има класове продуктивен (с връзката на основата, характерна за новообразуваните глаголи) И непродуктивен (с връзка на основата, която се запазва само при определени глаголи и е необичайна за новообразуваните глаголи). Има пет продуктивни класа и те имат следното съотношение на основите:

Влиянието на продуктивните класове се отразява не само във факта, че въз основа на техния модел се създават нови глаголи, които се появяват в езика (присъединяване, имплантиране, вакуум, ангажиране, обективиране, ритник, химикал и др.) или в речта на отделни автори (безразличен, куц - Ч. ; мечтае - Цвет.; под-лауреат - Е. Рязанов и др.), но и във факта, че непродуктивните глаголи постепенно се превръщат в продуктивни. Така някогашният непродуктивен глагол да страдам сега принадлежи към 1-ви продуктивен клас (срв. в текстовете предходните му форми: „Плача, страдам, не мога да изплача мъката в сълзи” Кук.; „И зимата страда от луда забава. И лаят събужда заспалите дъбови горички” – П.). Предишната непродуктивност на този глагол се показва и от запазеното до наши дни причастие страдание, което сега се използва и като прилагателно и съществително: „Тези, които страдат, се стичат тук из пустинята в търсене на изцеление от всякакви болести“ (N .Vav.). Преди това глаголът хълцане също е бил непродуктивен (сега, обичам да страдам, той принадлежи към 1-ви продуктивен клас), което се вижда от формата му в поговорката, тръпки от студ, предчувствия от глад. И някои глаголи, след като са изпитали влиянието на продуктивните класове, запазват старите форми на непродуктивни модели: махане (махане, махане и т.н. и махане, махане и т.н.), мушкане (мушкане и мушкане), провиране (риене и промъкване) и т.н. (за повече подробности относно тях и разликата между техните синонимни форми вижте „Категория на лицето“).

ДумиДръж се като строителен материалза езика. За да предадем мисли, ние използваме изречения, които се състоят от комбинации от думи. За да се комбинират в комбинации и изречения, много думи променят формата си.

Разделът от лингвистиката, който изучава формите на думите, видовете фрази и изречения, се нарича граматика.

Граматиката има две части: морфология и синтаксис.

Морфология- раздел от граматиката, който изучава думата и нейната модификация.

Синтаксис- раздел от граматиката, който изучава комбинации от думи и изречения.

По този начин, думае обект на изследване по лексикология и граматика.Лексикологията се интересува повече от лексикалното значение на думата - нейната корелация с определени явления от реалността, тоест, когато дефинираме понятие, ние се опитваме да намерим неговата отличителна черта.

Граматиката изучава дума от гледна точка на обобщаване на нейните признаци и свойства. Ако разликата между думите е важна за лексиката къщаИ дим, масаИ Председател, тогава за граматиката всички тези четири думи са абсолютно еднакви: те образуват едни и същи падежи и числа и имат едни и същи граматически значения.

Граматично значение e е характеристика на дума от гледна точка на принадлежност към определена част от речта, най-много общо значение, присъщи на редица думи, независимо от тяхното реално-веществено съдържание.

Например думи димИ къщаимат различни лексикални значения: къща- това е жилищна сграда, както и (колективни) хора, живеещи в нея; дим– аерозол, образуван от продукти на непълно изгаряне на вещества (материали). И граматическите значения на тези думи са еднакви: съществително, общо съществително, неодушевено, мъжко, II склонение, всяка от тези думи може да бъде определена с прилагателно, да се променя според случаите и числата и да действа като член на изречението.

Граматически значенияса характерни не само за думите, но и за по-големите граматични единици: фрази, компоненти на сложно изречение.

Материален израз на граматичното значениее граматични средства.Най-често граматичното значение се изразява в афикси. Може да се изрази с помощта на служебни думи, редуване на звуци, промяна на мястото на ударението и реда на думите и интонацията.

Всяко граматично значение намира своя израз в съотв граматична форма.

Граматични формидумите могат да бъдат прости (синтетични) и сложни (аналитични).

Проста (синтетична) граматична формавключва изразяване на лексикално и граматично значение в една и съща дума, в рамките на една дума (състои се от една дума): Прочети– глагол във форма за минало време.

Когато граматичното значение е изразено извън лексемата, тя се образува сложна (аналитична) форма(комбинация от значима дума със служебна дума): Аз ще чета, Хайде да четем! В руския език аналитичните форми включват формата на бъдеще време от несвършени глаголи: ще пиша.

Индивидуалните граматични значения се комбинират в системи. Например значенията за единствено и множествено число се комбинират в система от числа. В такива случаи говорим за граматическа категориячисла. Така можем да говорим за граматическата категория време, граматическата категория род, граматическата категория настроение, граматическата категория вид и т.н.

всеки граматическа категорияима редица граматически форми. Набор от всички възможни форми на тази думанаречена парадигма на словото. Например, парадигмата на съществителните обикновено се състои от 12 форми, а тази на прилагателните - от 24.

Парадигмата се случва:

универсален– всички форми (пълни);

непълна– няма формуляри;

частенспоред определена граматична категория: парадигма за склонение, парадигма за наклонение.

Лексикалните и граматическите значения си взаимодействат:промяната в лексикалното значение на думата води до промяна в нейното граматично значение и форма. Например прилагателно озвученвъв фраза звънлив гласе качествен (има форми на степени на сравнение: звучен, по-звучен, най-звучен). Това е същото прилагателно във фразата медиие относително прилагателно(изразено, т.е. образувано с участието на гласа). В този случай това прилагателно няма степени на сравнение.

И обратно граматично значениенякои думи може пряко да зависи от тяхното лексикално значение.Например глагол тичамв значението на „да се движи бързо“ се използва само като глагол от несвършен вид: Тичаше доста дълго време, докато падна напълно изтощен. Лексикално значение(„да избяга“) определя и друго граматично значение – значението на свършен вид: Затворникът избяга от затвора.

Все още имате въпроси? Искате ли да научите повече за граматическото значение на дадена дума?
За да получите помощ от преподавател, регистрирайте се.
Първият урок е безплатен!

уебсайт, при пълно или частично копиране на материал се изисква връзка към източника.

Ю. С. Маслов определя глагола като част от речта, която изразява граматически

значението на действие, т.е. динамичен знак, който се появява във времето. Граматическото значение на действието се разбира широко: това е не само дейност в собствения смисъл на думата, но и състояние и просто указание, че даден обект съществува, че принадлежи към определен клас обекти (лица). : Столът е мебел.

Написа писмо. Скоро ще се възстанови. Важното е, че глаголът предава атрибута не статично, не като свойство, приписвано на обект (човек), а като атрибут, който задължително възниква в някакъв период от време (дори и неограничен). Този знак не е абстрактно име за действие; така наречените крайни форми на глагола винаги предават действието като идващо от някакъв агент, следователно синтактичната функция на крайните форми на глагола е недвусмислена: те винаги са предикатът на изречението.

Флективната система на глагола е по-богата и разнообразна от тази на другите части на речта; включва не само обичайните за флективните езици синтетичен метод, т.е. прикрепването на форманти към основата, но също и аналитични форми. Трябва да се отбележи, че глаголът е единствената част от речта, която има аналитични форми; По-горе посочихме причини, поради които изглежда неоправдано да се разглеждат комбинациите от съществително с член и комбинацията от прилагателно с повече, най-вече като аналитични форми (1.2.8, 1.3.3).

Още по темата 1.6.1. Граматичното значение на глагола:

1. § 24 Особеното значение на цялото семейство в търговската търговска класа и в предишните класи, плащащи данъци. – Финансово-икономическо значение на разделянето на семейството. – Особеното значение на семейството при изпълнение на наборните задължения. - Индуистка семейна общност.
2. § 8 Значение на формата в договора. – Римска стипулация и правила на чуждото законодателство. – Исторически смисълформуляри в руското законодателство. – Правила за изпълнение на актовете. – Липса на лидерство. – Колебанията в съдебната практика и склонността й към формализъм. – Значението на привидността в договорните актове. – Битови актове. – Устни договорки. – Може ли да се докажат със свидетели? – Гербов налог.
3. § 40 Условия за почистване. – Концепцията за почистване (garantie). – Практическо значение на иск за почистване. Особеното значение на родовото прочистване (gar. reelle)
4. § 3 Съдържание на задължението. – Положителни и отрицателни. - Задължение за даване или изпълнение. – Взаимно задължение. – Неделими и делими задължения. – Възможно и невъзможно действие; познати и непознати. – Задължение за раздяла и значението на избора. – Определяне на обект по род, вид и индивид. – Значението на парите.
5. § 37 История на родовата бележка в Русия. – Поява на актове в заповеди. - Справка. – Неговото правно и финансово значение. – Аналогия на нашата форма със западните. – Промяна на старата форма при Петър I. – Ново крепостничество и ново значение на удостоверение и отказ. – Нов формуляр за отказ и поемане на притежание
6. § 84. Значението на писарските книги и актовете за измерване на земята по въпросите на специалното измерване на земята и връзката им с наследственото право. – Може ли въпросът за собствеността в обща вила, решен по гранични правила, да послужи за накърняване на наследствените права? – Случаи, в които се изискват аргументи от инициаторите. – Съвременното значение на писарските книги като доказателство в родовите дела
7. § 83 Историческо значение на писарските книги. – Писарски книги като доказателство в дела за земемерно проучване. – Връзка на граничните доказателства с наследствените доказателства. – Могат ли граничните актове да накърняват наследствените права? Значението на граничните актове и планове при спорни наследствени въпроси. – Обща бележка относно връзката на наследствените права с пограничните права