الكلمات في صيغة الجمع لها معاني مختلفة. عدد الأسماء: الأسماء التي ليس لها سوى صيغة الجمع، وغيرها من الأمثلة. لقد أنهيت المهام...

ملخص الدرس حول موضوع "أسماء الجمع" للصف الخامس (FSES).

موضوع الدرس:"جمع الأسماء."

نوع الدرس: OZN (اكتشاف المعرفة الجديدة) باستخدام TDM (تقنية طريقة النشاط)

هدف النشاط:تنمية قدرة الطلاب على أداء طريقة جديدة في التمثيل

أهداف الدرس:

التعليمية:

تعريف الطلاب بميزات التعليم جمعالأسماء؛

التعليمية:

تطوير البحث والأنشطة الإبداعية للطلاب.
تنمية قدرات التواصل لدى الطلاب.

التعليمية:

تنمية موقف إيجابي تجاه عملية التعلم.
الاهتمام باللغة الأم.

معدات:

جهاز عرض، عرض إلكتروني، بطاقات المهام.

أشكال العمل الطلابي: جماعة، فردية

النتائج المخططة:

1. موضوع:

معرفة خصوصيات تشكيل جمع الأسماء؛

إتقان تهجئة نهايات أسماء الجمع.

2. موضوع التعريف:

ذهني:

إعادة إنتاج المعلومات اللازمة من الذاكرة لحل مهمة تعليمية؛

استخراج المعلومات من مصادر مختلفة؛

إعطاء تعريفات للمفاهيم؛

شرح الظواهر اللغوية.

بناء المنطق.

إعطاء أمثلة كدليل؛

إنشاء علاقات السبب والنتيجة.

التنظيمية:

تحديد وصياغة الغرض من النشاط؛

وضع خطة عمل، والعمل وفقا للخطة؛

التنبؤ بأنشطتك وتعديلها؛

طرح إصدارات من الحلول؛

تحليل وتقييم عملك الخاص.

اتصالي:

تكون قادرة على التعاون في مجموعة.

تأخذ في الاعتبار الآراء المختلفة، ومقارنة وجهات النظر المختلفة؛

التعبير عن وجهة نظرك والدفاع عنها؛

التفاوض، طرح الأسئلة حول هذا الموضوع؛

التحدث أمام الجمهور.

3. الشخصية:

التعبير عن موقف إيجابي وواعي تجاه التعلم؛

تقييم الأنشطة التعليمية الخاصة بك؛

تطبيق قواعد التعاون في المجموعة.

خلال الفصول الدراسية

الكلمة الافتتاحية للمعلم. (شريحتان)

لغتنا هي وسيلة اتصال عالمية، وسيلة لنقل المعرفة والحكمة من جيل إلى آخر. إن إتقان اللغة الأم هو علامة على الثقافة الإنسانية. وبالتالي تصبح الناس المثقفين، نكون قادرين على التواصل بحرية، والكتابة بشكل صحيح، ونحن بحاجة إلى فهم أسرار اللغة. لقد اكتشفت هذه الأسرار في المدرسة الابتدائية، وتعلمت بالفعل ما هي الدراسات الإملائية، ويمكنك تسمية بعض أنواع أنماط الإملاء، وتعرف كيفية نطق الكلمات بشكل صحيح. اليوم سنواصل العمل على تحسين ثقافة خطابنا.

2. الاحماء العظام. (على الطاولة، لدى كل طفل بطاقات تحتوي على كلمات يجب التأكيد عليها): (3 شرائح)

الأبجدية، البوابة، على السبورة، على السبورة، عاش، عاش، اتصل، كيلومتر، تفتيح، البنجر، الكعك، بدون كعكة، تعميق، تبسيط، سائق، حميض.

(التحقق المتبادل مع زميلك في المكتب، والتحقق من شرائح العرض التقديمي، وإعطاء الدرجات لبعضكما البعض)

3. تحديث المعرفة - تحديد موضوع الدرس

الاحماء الإملائي.(4 شرائح) اكتب الأسماء وحدد الانحراف. (اكتب على نفس الورقة تحت إملاء المعلم):

كرة السلة، النقل، خزانة الملابس، البناء، الكمبيوتر، الطريق، الكتابة اليدوية، المهن، الهوكي. (التحقق من شريحة العرض التقديمي، وتقييم بعضهم البعض.)

أي الكلمات هي الأكثر غرابة؟ (المهن)

لماذا؟ (وهو واحد في الجمع)

تحديد موضوع درس اليوم. (جمع الأسماء)

اكتب تاريخ وموضوع الدرس في دفترك " جمع الأسماء" (5 شرائح)

إذا طلبت منك تكوين أسماء الجمع، هل يمكنك القيام بذلك؟

فطر -، كرسي -، نافذة -، زهرة -

ماذا عن العقد؟ اتفاقيات أم معاهدات؟

4. تحديد الأهداف. مشكلة الدرس.

المشكلة: كيفية تحديد نهايات أسماء الجمع؟ (6 شرائح)

حدد هدفك من الدرس.

مواد للمراقبة:املأ الرسالة المفقودة. (7 شرائح)

مستنقع - مستنقع..، جيش - قوات.. مستنقع - مستنقع..، قرن - قرن.. حرير - حرير...، مهندس - مهندس...، مدير - مدير...، اتفاق - اتفاق...، فكر - فكر... حرف - حروف... نغمة (عن اللون) - نغمة... ونغمة (عن الصوت) - نغمة... خبز (عن الحبوب) - خبز... وخبز (عن مخبوزات) الخبز) - الخبز...،

السنة - (السنوات والسنوات)، الورشة - (الورش والورش (في المؤسسة)، العاصفة - (العواصف والعواصف).

هل أنت في حيرة؟

5. حل المشكلة. (8 شرائح)

كيف تعرف إذا أكملت المهمة بشكل صحيح؟ (اسأل المعلم، ابحث عنه في القاموس، ابحث عنه على الإنترنت). مجموعة عمل. الأول هو الجدول في الكتاب المدرسي وعلى الشريحة، والثاني هو نطق القاموسمع الإشارة إلى الصفحات التي توجد بها الكلمات الصعبة، والثالث - الإنترنت للمساعدة.

بمجرد تحديد النهايات، يتم تعميم طريقة العمل.

هل من الممكن تجميع الكلمات بطريقة أو بأخرى؟

1. مذكر

2. مؤنث

3. محايد

حاول تقديم معرفتك الجديدة في شكل جدول أو في شكل نموذج لتكوين الكلمات. (9 شرائح)

1. المذكر - أ (- ط)؛ - ق (- ق)

2. المؤنث - و (- ق)

3. محايد - أ (- ط)

كيفية التمييز بين النهايات الذكورية؟

حسب النطق: - أ (- ط) تحت الضغط، أكمل الجدول.

قارن الجدول الناتج بالجدول الموجود في الكتاب المدرسي. 218.

وماذا عن الكلمات (خبز، نغمة؟) (حسب المعنى، عليك مراجعة القاموس). والكلمات: سنة، ورشة، عاصفة؟ (الاستخدام المزدوج أو المتساوي لكلا النموذجين).

6. التأمل

ما هو الأصعب؟ مثير للاهتمام؟ (10 شرائح)

7. دقيقة التربية البدنية. (11 شريحة)

تمرين 550

ما هو الشيء المشترك بين كلمات المجموعات الأولى والثانية والثالثة؟ قراءة الكلمات وحفظها (يقرأ طالب واحد بصوت عالٍ). يسمي المعلم الكلمة بصيغة المفرد ، إذا كانت بصيغة الجمع - y ، فيصفقون وهم واقفين ، وإذا - a ، فيجلسون القرفصاء. أثناء أداء الحركة، ننطق الكلمات في جوقة.

العنوان - العناوين مهندس - مهندسين - أستاذ - أساتذة - ضابط -

الضباط، الماجستير - الماجستير، الكعكة - الكعك، الجائزة - الجوائز، الطبيب - الأطباء

8. تطبيق المعرفة المكتسبة في ظروف جديدة.

السابق. 552 (12 شريحة)

تحت أي صورة ستضع علامة على الأوراق، وتحت أي صورة ستضع علامة على الأوراق؛ التي تحتها الأسنان، والتي تحتها الأسنان؛ تحت أي الجذور، تحت أي الجذور؟ تكوين وكتابة العبارات مع هذه الأسماء.

السؤال هو مزحة. ثلاثة أصدقاء ينظرون إلى السماء المرصعة بالنجوم. الأول يقول: "كم عدد النجوم الموجودة في السماء!" والثاني يصحح له: «ليس نجومًا، بل نجومًا!»، والثالث يضحك: «يا أيها المتعلمون! لا توجد مثل هذه الكلمات على الإطلاق!

كيف سيكون صحيحا؟

ما هو شكل الحالة الذي لا يستطيع الأولاد تشكيله بشكل صحيح؟ (مضاف)

(13، 14 شريحة) أمامك شريحة تحتوي على صور لأشياء. استخدم هذه الأسماء في حالة الجمع. (الكثير من البرتقال والطماطم والجوارب والجوارب). فحص الشريحة. يتذكر!

تنفيذ التمرين 554

ابحث عن الغريب الرابع واشرحه. (15 شريحة)

زوج حذاء، حذاء، جورب، جورب؛

الكثير من الأماكن، الأشياء التي يجب القيام بها، الأطعمة المعلبة، المعكرونة؛

كيلوغرام البرتقال والتفاح والمشمش والطماطم.

مجموعة المهندسين والحزبيين والضباط والمدربين؛

الأغاني الجورجيون والغجر والطاجيك والتتار.

تمرين الانتباه (شفهيًا):

احرص! كون الجمع من المفرد: قوس - أقواس، يد - أيدي، دقيق - ؟ بيلر - قارعو الجرس، يونانيون - يونانيون، يا رجل -؟

احرص! كون المفرد من الجمع: مطربون - مغني، تيجان - تاج، ملقط - ؟ الغزلان - الغزلان، المهر -؟ النجاح - النجاح، الدرع - ؟ يشرح.

هنا الأسماء تنتهي في الهسهسة. بأي من هذه الكلمات تنتهيبوأي منها لا؟ صياغة القاعدة. (b مكتوب في الاسم Zh.r. الوحدة h.؛ ولا يكتب في الاسم M.r. الوحدة h. وفي الاسم الجمع r.p.) (16 شريحة)

ابنة، سيف، بكاء، من الأسطح، طبيب، بالقرب من الداشا، رفيق، مهام كثيرة، مساعدة، شباب، شيء، فرن، لا ناقل حركة، من المدارس، أرضية، طفل، شعاع، كلام، لبنة، من خلف السحاب.

تمرين كتابي 553 (مع ь أو بدون ь؟ التدقيق، شرح التهجئة).

9. العمل في المنزل: (17 شريحة)

الفقرة 98، مثلا. 551 أو 555 (اختياري)

المهمة الفردية (البطاقة):قم بتكوين صيغة الجمع من هذه الكلمات. والجمع ر.ب. ضع التركيز بجميع أشكاله.

محاضر، مهندس، سائق، محاسب، مفتش، ميكانيكي، تيرنر، العريس، العقد، العمر، كريم، حساء، مستشفى، مدير، أستاذ، طبيب، مروحة، طيهوج أسود، لحم خنزير، مرساة، قارب.

10.الانعكاس (18 شريحة)

اليوم اكتشفت...

كان مثيرا للاهتمام…

كان من الصعب…

لقد أنهيت المهام...

أدركت أن...

الآن أستطيع…

لقد تعلمت…

تمكنت …

كنت قادرا...

أعلقها في زاوية اللغة الروسية في الفصل الدراسي مواد اضافية: صتهجئة الأسماء

نهايات الحالة لأسماء الجمع.
الأسماء المذكرة في حالة اسميةجمع:

بالنسبة للأسماء المذكرة في صيغة الجمع تكون في ق (ق)و و انا): دورات، حدائق، مسامير، بنوك، حواف.

النماذج في -a(-i)مستخدم:

كثير أحاديالكلمات: الجري - الجري، الجوانب، الجوانب، القرون (لكن: إلى الأبد وإلى الأبد)، العيون، المنازل، الغابات، المروج، القرون، الثلج، الأصناف، أكوام التبن، الحرير؛

في الكلمات التي لديها التشديد المفرد على المقطع الأول: العنوان - العناوين، buer، المخزن المؤقت (والمخازن المؤقتة)، المروحة، الفاتورة، المساء، الكومة، الصوت، الطبيب، القنص العظيم، الصياد، الحضيض، اللؤلؤة، حجر الرحى، القارب، شاكو، السترة، الجرس، القبة، المدرب، المحراث، سيد، سين (وشين)، أرقام، لحم الخنزير، المناطق، أوامر، جزر، المزرعة (والمزارع)، قطع (قطع)، شراع، جواز السفر، السمان (والسمان)، كوك، قبو، قطار، فضلات ، حارس، تينور (وتينور)، برج، طيهوج أسود، جرار، مسعف (والمسعفين)، ريشة الطقس (ودوارات الطقس)، برد، مزرعة، جمجمة، أفضل رجل، ختم (وطوابع)، تركيب (وتركيبات) ، شربي (والشاربي)، وأيضًا بعض الكلمات الأخرى مثل المخرج، الكفة، الأستاذ، الأكمام؛

بعض كلمات متجانسة(اختر النموذج على و انا)او عند ق (ق)يعتمد على المعنى): الخنازير (خنزير ذكر) - خنزير (جزء من مدخنة)، فيلق (جسد شخص أو حيوان) - فيلق (مبنى، وحدة عسكرية)، معسكرات (مجموعات اجتماعية وسياسية) - معسكرات (مواقف سيارات مؤقتة) )، منفاخ (آلية ضخ الهواء، حاوية للنبيذ) - فراء (جلد حيوان مُلبس)، صور (تمثيل عام) - صور (مثل الأيقونة)، أوامر (منظمة ذات ميثاق محدد) - أوامر (شارة) )، يمر (شيء مفقود، تم التغاضي عنه) - يمر (وثيقة تمنح الحق في الدخول إلى مكان ما)، السمور ( حيوان فروي) - السمور (فراء السمور) والتيارات (الحركة الشحنة الكهربائيةفي موصل) - التيار (مكان لتزاوج الطيور، منصة الدرس)، النغمات (الصوت الموسيقي) - النغمات (ظل اللون في السطوع، اللون)، الفرامل (عقبة قابلة للتحويل في تطوير شيء ما) - الفرامل (أ) جهاز لإبطاء أو إيقاف الحركات)، المعلمون (رئيس التدريس) - المعلمون (المعلم)، الخبز (منتج مخبوز من الدقيق) - الخبز (الحبوب الدائمة)، الزهور ( النباتات المزهرة) - الألوان (اللون، درجة الضوء).

تزوج. وكذلك الفرق بين الأسماء التي لها صيغة المفرد والجمع، والأسماء التي لها صيغة الجمع فقط: الأسلاك (من المرافقة) والأسلاك (من السلك)، المعداد (جهاز المحاسبة، العلاقة) - الحسابات (المستند المالي).

الدور الهادف للنهايات -ق(-ق)و -و انا)يتم إجراؤها بالكلمات التالية: أسنان - أسنان، جذور - جذور، خطافات - خطافات، أوراق - أوراق، أزواج - أزواج، أبناء - أبناء، أشلاء - أشلاء [راجع. وبكلمات محايدة أيضًا: الركبتان (المفصل) – الركبتان (تقنية خاصة في الرقص) – الركبتان (المفصل عند الغليون)].

ملحوظات:

1. من كلمة حجر صيغة الجمع حجارة (صيغة الحجر قديمة).

2. عند اختيار النموذج المناسب، من الضروري مراعاة أن أحد النماذج لا يمكن استخدامه إلا في بيئة معجمية معينة. وهكذا، مع الشكل المعياري للقرن، يتم استخدام شكل القرن في تعبيرات مستقرة إلى الأبد وإلى الأبد؛ يفسح شكل البسكويت المعياري المجال لشكل البسكويت المملح في التعبير المملح للكتابة.

3. ب لغة حديثةالكلمات المذكر لها الشكل و انا)أكثر إنتاجية، وخاصة في الكلام الشفهي، فيما يتعلق به في كثير من الأحيان يستخدم كوسيلة للتمايز الأسلوبي والأسلوبي؛ الأربعاء: العقود (كتاب) - العقود (العامية)، المفتشون - المفتشون، المصححون - المدققون، الطرادات - الطرادات، الخبازون - الخبازون، الأضواء - الأضواء، المحررون - المحررون، القطاعات - القطاعات، الميكانيكا - الميكانيكا، الخراطة - الخراطة، ورش العمل - ورش عمل ملاحون - ملاحون.

في اللغة الإنجليزيةكما هو الحال في العديد من الكائنات الأخرى، يتم استخدام أسماء العديد من الكائنات المقترنة بصيغة الجمع فقط، على سبيل المثال، مقص (مقص), بنطلون (بنطلون), نظارات / نظارات (نظارات), ملقط (ملقط), مقاييس (مقاييس):

هذا المقص مخصص لقص الورق
هذا المقص مخصص لقص الورق
بنطالك طويل جدًا.
بنطالك طويل جدًا.
أين نظارتي/نظاراتي؟ أريد أن أقرأ الصحيفة.
أين نظارتي؟ أريد أن أقرأ الصحيفة.

غالبًا ما تستخدم بعض هذه الأسماء مع التعبير زوج من (زوج...)، مما يؤكد أنها تتكون من قسمين:

زوج من السراويل (زوج من السراويل)
زوج من الجينز (زوج من الجينز)
زوج من الأحذية (زوج من الأحذية / الأحذية)
زوج من النعال (زوج من النعال)
زوج من النظارات (زوج من النظارات)
زوج من القفازات
زوج من الأقراط

ملحوظة

وقد قيل فيما سبق أن الاسم مقاييس (مقاييس) يُستخدم فقط في صيغة الجمع كاسم عنصر مقترن. وينطبق هذا على المقاييس في شكلها الأصلي، عندما كانت عبارة عن زوج من الأكواب المعلقة على كرسي هزاز. لكن الموازين اليوم هي أجهزة وزن إلكترونية ليس لها أي شيء مشترك مع الموازين في شكلها الأصلي. ولذلك، فإن المقاييس التي تزن نفسك بها في حمامك يمكن أن تسمى "الموازين" و"الميزان". في الولايات المتحدة، يُستخدم هذا الاسم عادةً بصيغة المفرد ( حجم)، وفي بريطانيا العظمى - بصيغة الجمع ( مقاييس) ، على الرغم من أن الأمريكيين غالبًا ما يقولون "المقاييس".

وإذا كان الاسم جمعا فيجب أن يكون فعله جمعا: "الميزان". ليست كذلكالوزن صحيح... أنا متأكد من ذلك!" = "هذا الميزان يزن بشكل غير صحيح... أنا متأكد من ذلك!"

ملابس (قماش), بضائع (البضائع والسلع), سلالم (سُلُّم), أسلحة (سلاح), ثروات (الثروة والثروات), العائدات (ربح) تستخدم، على عكس اللغة الروسية، بصيغة الجمع فقط:

ملابسك قذرة.
ملابسك قذرة.
في هذه السنوات من العولمة الحرلا ينبغي التشكيك في تجارة البضائع.
في زمن العولمة هذا، لا يمكن التشكيك في حرية التجارة.
صعدت الدرج وفتحت الباب.
ركضت على الدرج وفتحت الباب.
واستخدمت الشرطة الأسلحة النارية لتفريق الحشد.
واستخدمت الشرطة الأسلحة النارية لتفريق الحشد.
تم تحويل عائدات بيع البضائع إلى حسابك.
تم تحويل عائدات بيع البضائع إلى حسابك.

الأسماء باللغة الإنجليزية أجور (الأجر ) و محتويات (محتوى) تُستخدم عادةً بصيغة الجمع، بينما في اللغة الروسية تُستخدم الأسماء المقابلة بصيغة المفرد فقط:

راتبي مرتفع.
راتبي مرتفع.
يجب ألا يحتوي جدول المحتويات على أي صور.
يجب ألا يحتوي جدول المحتويات (الكتب) على أي صور.

الأسماء بطاطا (البطاطس), بصل (بصلة), جزر (جزرة), الشوفان (الشوفان) تستخدم، على عكس اللغة الروسية، بصيغة الجمع:

البطاطس رخيصة جدًا في الخريف.
البطاطس رخيصة جدًا في الخريف.
الجزر صحي للغاية.
الجزر صحي للغاية.
البصل الاسباني حلو.
البصل الاسباني حلو.
يستخدم الشوفان كعلف للخيول.
يستخدم الشوفان كعلف للخيول.

ومع ذلك، يمكن أيضًا استخدام هذه الأسماء في المفرد: بطاطا (البطاطس، قطعة واحدة من البطاطس), بصلة (مصباح), جزرة (جزرة، جذر جزرة واحد).

الأسماء الناس (الناس) و شرطة (شرطة)، على الرغم من أن لديهم الشكل صيغة المفرد، تستخدم بمعنى جمع ويجب أن تحملها معك دائمًا فعل الجمع:

يقول الناس أن الشرطة تحقق في القضية.
(الناس) يقولون أن الشرطة تحقق في الأمر.

إذا اسما الناسله معنى "الناس كأمة أو المؤمنين من نفس الدين أو الناس من نفس العرق" ، ويستخدم هذا الاسم في المفرد و يجب أن يكون الفعل مفردًا:

المجريون شعب مضياف.
المجريون شعب مضياف.

وبنفس المعنى الاسم الناسقد يكون أيضا جمع. ثم يأخذ الشكل الشعوب:

لقد عاشت شعوب أوروبا معًا لعدة قرون.
لقد عاشت شعوب أوروبا معًا لعدة قرون.

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب لنفسك ( حساب) جوجل وتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

رقم الاسم. الأسماء التي لها صيغة الجمع فقط

أصدقائي الأعزاء! في الدرس "الأسماء التي لها صيغة الجمع فقط" سوف تتعرف على الفئة النحوية للأرقام. ستتعلم اليوم أن الأسماء لا يمكن استخدامها دائمًا بصيغة المفرد. تأكد من تذكر المجموعات المعجمية من الكلمات التي لها صيغة الجمع فقط.

كما تعلمون، الأسماء لها رقمين - المفرد والجمع. كعك الكيك

من بين الأسماء هناك تلك التي لها صيغة الجمع فقط. فكر فيما إذا كان من الممكن وضع كلمة مقص بصيغة المفرد؟ مقص مقص الاسم ليس له صيغة مفرد

معاني الأسماء التي لها صيغة الجمع فقط هي أسماء الأشياء المركبة والمزدوجة: السراويل، الزلاجات، الملقط، المذراة، نقالات؛ أسماء المواد أو بقاياها: الخميرة، القشدة، نشارة الخشب، الرقائق، العطور؛ أسماء الفترات الزمنية، الألعاب: يوم، إجازة، علامة؛ بعض الأسماء الجغرافية: جبال الألب، سوكولنيكي، أثينا؛ أسماء الأفعال وحالات الطبيعة: الشفق، الصقيع، التجمعات، المفاوضات.

ملحوظة! ليست كل الأسماء التي تشير إلى كائنات مقترنة لها صيغة الجمع فقط: boots - boot boots - boot

ابحث عن الأسماء التي لها صيغة الجمع فقط. الرذائل، الكؤوس، مشعل النار، الأدوات، ظلال العيون، مقوي الرجل الأعمى، نشارة الخشب.

هذا مثير للاهتمام! في العلوم اللغوية، غالبًا ما تسمى الأسماء التي لها صيغة جمع فقط pluralia tantum ("pluralia tantum") في اللاتينية.

أجهزة التدريب. الأسماء التي لها صيغة جمع فقط حدد الكلمات التي لها صيغة جمع فقط. 1. ساعة حائطحل منتصف الليل في غرفة أمي. 2. في العطلة، اشترى والدا ميشكا سراويل جديدة. 3. بدأ الصقيع الأول هذا العام مبكرًا في سبتمبر.

المدرب أ. اكتب 10 أسماء يمكن أن تكون بصيغة الجمع فقط، واصنع منها 2-3 جمل. ب. تحديد الأسماء في الجمل التي لها صيغة الجمع فقط. 1. بعد مفاوضات طويلة، تم التوقيع على اتفاقيات مهمة. 2. كتب هذا على الماء بالمذراة (الأخير). 3. ركضت على الدرج، متمسكة بالسور.

يقوم المدرب بتكوين جمل مشتركة حيث يكون الفاعل هو هذه الكلمات، ويجب التعبير عن المسندات بأفعال في زمن المضارع. أشعل النار، الحبر، برتقالي الرجل الأعمى، الخميرة، المشاكل.

استنتاج مهم: هناك أسماء لا يمكن أن يكون لها سوى صيغة الجمع. الكلمات مقص، الشعلات، والبوابات لها صيغة الجمع فقط. وتشمل هذه أسماء العناصر المركبة والمقترنة؛ أسماء المواد أو بقاياها؛ أسماء الفترات الزمنية والألعاب. بعض الأسماء الجغرافية؛ أسماء الأفعال وحالات الطبيعة.

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

3. موضوع الدرس "الأسماء التي لها صيغة الجمع فقط"

مخطط درس اللغة الروسية مع ملحق لطلاب الصف الخامس أولغا راميلييفنا نياش، معلمة اللغة الروسية وآدابها مخطط الدرس الموضوع: الروسية...

التطوير المنهجي لدرس اللغة الروسية في الصف الخامس

مدرس اللغة الروسية وآدابها

مدرسة MBOU نوفونازيموفسكايا الثانوية رقم 4

ريماشيفسكايا سفيتلانا فيدوروفنا.

UMK M. T. بارانوف، T. A. Ladyzhenskaya، N. M. شانسكي.

يعتمد عرض مادة الدرس الجديدة على نهج قائم على النشاط - حيث يتم إنشاء دسيسة الدرس، ويتم جذب الانتباه إلى الموضوع عن طريق استخدام "الصندوق السحري" والأشياء الموجودة فيه. في عملية حل موقف المشكلة، يقوم الطلاب أنفسهم بصياغة موضوع الدرس وأهدافه.

يتم استيعاب المواد الجديدة في الدرس من خلال تمارين تدريبية في أزواج ومجموعات، مما يجعل من الممكن تضمين الطلاب "الضعفاء" في العمل.

موضوع: الأسماء التي لها صيغة الجمع فقط.

الأهداف:

التعليمية : إعطاء مفهوم الأسماء التي لها صيغة الجمع فقط وخصائصها السمات المميزةمن الأسماء التي لها شكلين من الأرقام؛ تقديم المجموعات الرئيسية لهذه الأسماء بالمعنى؛ تعلم العثور عليها بين الأسماء الأخرى؛ استخدامها في الكلام، ومراقبة قواعد الإملاء.

التنموية : تطوير القدرة على تحديد الأهداف، وتحليل المعلومات بشكل مستقل، والقدرة على العمل في أزواج ومجموعات، والتوسع معجميتطور الطلاب من خلال استخدام أسماء الجمع فقط في الكلام خطاب المونولوج.

التعليمية: تنمية الاهتمام بدراسة الموضوع.

نوع الدرس : مجموع.

طرق التدريس : الإنجابية، والبحث جزئيا. لفظي (محادثة، شرح)، عملي ( عمل مستقل، تمارين)، بصري (إظهار)، تحليل، تركيب، مقارنة، تعميم، إرشادي،

أشكال تنظيم الأنشطة التعليمية : أمامي، فردي، زوج، مجموعة.

معدات : كتاب مدرسي T. A. Ladyzhenskaya، عرض تقديمي للدرس في PowerPoint، المواد التعليمية(بطاقات – مهام، جدول)، صور للتمارين البدنية، “الصندوق السحري” , عناصر الصندوق (مقص، نظارات، ساعات، ملقط).

خلال الفصول الدراسية.

لحظة المنظمة.

الموقف النفسي للعمل. تحيات. (المرفق 1)

مساء الخير يا رفاق الأعزاء! ابتسموا لبعضكم البعض وانظروا إلي، أعطوا ابتساماتكم للضيوف.

افتحوا دفاتركم، واكتبوا الرقم، "عمل رائع".

ثانيا. تحديث المعرفة

سيكون درسنا اليوم تحت شعار: "للطالب - حظا سعيدا، للمعلم - الفرح!"(الشعار مكتوب على السبورة).

كيف فهمت هذا الشعار؟

يا رفاق، صفقوا بأيديكم إذا كنتم تعرفون أي جزء من الكلام هي الكلمة الأولى في هذه العبارة. ستومب إذا تعرفت على جزء الكلام في الكلمة الثانية. ارفع اليد اليمنىأولئك الذين تعرفوا على جزء الكلام من الكلمة الثالثة. ارفع اليد اليسرىأولئك الذين يعرفون أي جزء من الكلام هو الكلمة الأخيرة في الجملة. أحسنت! اكتب جزء الكلام فوق الكلمات.

هذا صحيح يا شباب! منذ عدة أيام كنا نتحدث في الفصل عن جزء الكلام، الذي يكمن سحره في أنه يسمي جوهر كل ما يحيط بنا في العالم. ماذا يمكنك أن تخبرنا عن الاسم؟

ثالثا. تحديد الأهداف والتحفيز. (خلق الدافع للتعلم. اجعل الطلاب مهتمين بموضوع جديد.)

درسنا اليوم ليس بسيطا، ولكنه غير عادي. لقد أحضرت صندوقاً سحرياً. أنه يحتوي على العناصر التالية: النظارات والساعات والمقص والملقط.

- ما رأيك في هذه الأشياء؟ ما لديهم من القواسم المشتركة؟ هل أنت في حيرة؟ ثم انظر1 شريحة العروض التقديمية.

ويظهر الأسماء الجمع. يجب عليك تشكيلها في صيغة المفرد.

المطربين – (المغني) التيجان – (التاج) المسامير –

الغزلان - (الغزلان) الخيول - الحصان المهر -

النجاح - (النجاح) الجوز - الجوز الدرع -

ماذا حدث لك؟ ما هي الأسماء التي لم تتمكن من تشكيل صيغة المفرد؟ ما هي هذه الأسماء؟

- إذن، ما الذي سنتحدث عنه في الفصل اليوم؟ ما هوموضوع الدرس؟ (الأسماء التي لها صيغة الجمع فقط.) الشريحة2 .

- ما هي الأهداف التي سنضعها لأنفسنا؟اذكر الغرض من الدرس، بناء على موضوعه. للقيام بذلك، استخدم العبارات المرجعية المكتوبة على السبورة.

تعرف على…؛

تعلم كيف تجد... وتستخدم بشكل صحيح... .

(الغرض من الدرس: التعرف على الأسماء التي لها صيغة الجمع فقط، وتعلم كيفية العثور عليها بين الأسماء الأخرى واستخدامها بشكل صحيح في الكلام.)الشريحة 3.

رابعا. شرح مادة جديدة .

المدخل إلى مادة الكتاب المدرسي – ص204.

العمل في ازواج.الإملاء التوزيعي.

اقرأ الكلمات. ما لديهم من القواسم المشتركة؟ أيّ المجموعات المواضيعيةهل تشارك هذه الكلمات؟ البحث عن أزواج من الكلمات حسب المعنى. املأ الجدول . الشريحة 6 , التطبيق2 . ماذا تسمي كل مجموعة من الكلمات؟

عناصر للحركة؛ ادوات رياضية	أدوات	ظاهرة طبيعية	فترات زمنية	المنتجات والمواد	جغرافية. اسم الشيئ.	الأحداث والأعياد.
		الصقيع	العطل
				معكرونة		التعميد

3 . محادثة.

- يا شباب، ماذا يمكن أن تعني الأسماء التي لها صيغة الجمع فقط؟

- ماذا تعتقد؟ الميزات النحويةهل هذه الأسماء لديها؟

(قضية. من المستحيل تحديد جنسهم وانحرافهم.)

- وما هو الصرف الذي سيخبرنا أن هذا الاسم بصيغة الجمع فقط؟ أعداد؟

(معظم الأسماء تنتهي بـ-Y (-و)(وهذا نموذجيأشعل. لغة). بعض الأسماء يملكقرعإنهاء-و انا)(وهذا نموذجيعاميةخطاب).

- يا رفاق، الآن دعونا نعود إلى صندوقنا مرة أخرى. ما نوع العناصر الموجودة فيه؟(اسم الجمع فقط)

- دعونا نحاول تعريف أسماء الجمع فقط.

الخامس. الاستيعاب الأولي والوعي وفهم المواد الجديدة.

السابق. 509، ص 205

السادس. دقيقة التربية البدنية.

الآن دعونا نسترخي ونلعب. سأعرض لك صورًا بها أشياء مرسومة. إذا كانت الصورة تظهر كيان الجمع فقط. أرقام، يمكنك الحصول على ما يصل إذا كان المفرد. أو يكون لها صيغة المفرد والجمع. ح - اجلس.

الساعات، الأحذية، المقص، الجوارب، الحليب، المال، الأحذية، مكابس النار، الخميرة، المطارق.

سابعا. الدمج.

العمل في ازواج. يمارس. الشريحة8. الملحق 3 . أكتب الأسماء بالترتيب التالي:

منطقة، مزلجة، بستان، عطلة، شطرنج، القراد، الشفق، الاسم، المعلم، كريم، بوابة، حبر.

الجمع فقط	المفرد والجمع
	إِقلِيم
العطل,

ثامنا. العمل الإبداعي في مجموعات.الملحق 4.

(للضعيف - بطاقة).

الآن يا شباب، من فضلكم استمعوا للغز. خمن ما هو الموضوع الذي نتحدث عنه؟ هذا هو اسم الجمع. أعداد. الشريحة 10.

تم صنع هذا القماش في القرن السادس عشر في مدينة جنوة التي أطلق عليها الإيطاليون اسم جينوفا. كانت سراويل البحارة مصنوعة من هذا القماش المتين. ثم بدأ تصديرهم إلى كاليفورنيا للرعاة وعمال مناجم الذهب. الآن يرتديها الناس من جميع الأعمار. هذا… (جينز).

من اخترعها ومتى غير معروف. في اليونان القديمةتم استخدام بلورات الصخور المصقولة لهم. ولا تزال البندقية، ملكة المرايا والأواني الزجاجية، تعتبر وطنهم. بدأ ارتداءها في روسيا منذ القرن الخامس عشر. هذا... (نظارات)

في سماء الليل في الكوكبة الكلبية الكبرىهناك نجم لا يمكن رؤيته إلا في الصيف. في هذا الوقت كان من الصعب العمل بسبب الحرارة وكان الناس يستريحون. سميت فترة الصيف هذه باسم هذا النجم. في وقت لاحق، بدأ تلاميذ المدارس في استخدام هذه الكلمة للإشارة إلى عطلات الخريف والشتاء والربيع. هذا … (العطلات).

يمارس. حاول الآن في مجموعات أن تصنع لغزًا مشابهًا لبعضكم البعض حول العنصر المشار إليه على البطاقة.

(يتم سحب الكلمات عن طريق القرعة من ممثلي المجموعات).الغميضة، المقص، المنزلقات، الموازين، التنظيف، العطور، المذراة، الأراجيح، النقالات.

بطاقة للطلاب "الضعفاء".

أناX.انعكاس.

دعونا نلخص عملنا المشترك ونضعه في شكل رسم تخطيطي - شبكة. لنبدأ بالكلمات "اليوم نحن...". ناقش واكتب ما فعلناه اليوم ... ستساعدك الكلمات التالية على التوصل إلى نتيجة حول أنشطتك. الملحق 5.

تعلمت… (هناك مجموعة من الكلمات - الأسماء، والتي لها صيغة الجمع فقط)

المهام المكتملة ... (للبحث عن الأسماء بصيغة الجمع فقط)

مفهومة... (كيفية تمييز الكيان التعددي عن الكيانات الأخرى)

تعلمت... (ابحث عن اسم بصيغة الجمع)

يا رفاق، هناك مظروف على مكاتبكم. ستجد فيه 3 صور. اختر الرسم الذي يناسب حالتك المزاجية وألصقه على السبورة. الملحق رقم 1.

X.العمل في المنزل.

البحث في أورف. القاموس واكتب 10 كلمات اسمية تحتوي على صيغة الجمع فقط.

Xأنا. تقدير.

- الجميع عملوا بشكل جيد. /أعلن التقييمات وإعطاء التعليقات /. لقد منحتني الدفء والفرح. انتهى درسنا. شكرا للجميع! مع السلامة!

المرفق 1.

الملحق 2

يمارس

مقص، ملقط، جبال الألب، أيام الأسماء، العطلات، كريم، سوتشي، التزلج، الشطرنج، المعكرونة، التجميد، السراويل القصيرة، الشفق، الغميضة، الجينز، 24 ساعة، التزلج على الجليد، التعميد.

يمارس . اقرأ الكلمات. ما لديهم من القواسم المشتركة؟ ما هي المجموعات المواضيعية التي ستقسم هذه الكلمات إليها؟ البحث عن أزواج من الكلمات حسب المعنى. املأ الجدول. ماذا تسمي كل مجموعة من الكلمات؟

الملحق 3

يمارس.

تستخدم فقط في صيغة الجمع؛

تستخدم في المفرد والجمع.

حبر.

الجمع فقط	المفرد والجمع

يمارس..أكتب الأسماء بالتسلسل التالي:

تستخدم فقط في صيغة الجمع؛

تستخدم في المفرد والجمع.

منطقة، مزلجة، بستان، عطلة، شطرنج، القراد، الشفق، الاسم، المعلم، كريم، بوابة، حبر.

الجمع فقط	المفرد والجمع

الملحق 4

البطاقة رقم 1

يمارس :

البطاقة رقم 2