معلومات عامة عن المواد وخصائصها. التطوير المنهجي: التطوير المنهجي. من الخبرة في العمل النشاط البحثي كوسيلة لفهم خصائص وصفات المواد

كازاكوفا ز.ك.

مشروع للأطفال من عمر 4-5 سنوات

""خصائص وصفات المواد""

مشكلة:

الأطفال بمصطلح "المادة" يعني القماش فقط. على الرغم من أن معظم الأشياء التي من صنع الإنسان من حولنا مصنوعة من مواد مثل البلاستيك والزجاج والخشب والورق. لا يعرف الأطفال عن خصائص هذه المواد، وميزات التعامل معها، ولا يعرفون الغرض المقصود منها ووظائف الأشياء المصنوعة منها.

هدف:

لتكوين أفكار لدى الأطفال حول مواد من صنع الإنسان مثل الورق والبلاستيك والخشب والزجاج.

مهام:

1. تعليم الأطفال التعرف على خصائص المواد وخصائصها وصفاتها. تصنيف الأشياء من صنع الإنسان حسب المادة.

2. تعريف الأطفال بالغرض المقصود من الأشياء الموجودة في العالم من صنع الإنسان اعتمادًا على خصائص وصفات المادة التي صنعت منها.

3. قم مع الأطفال بوضع قواعد للتعامل مع الأشياء اعتمادًا على المادة التي صنعت منها.

4. تنظيم أنشطة الأطفال لإنشاء مجموعة "تنوع الورق".

5. توسيع وتفعيل مفردات الأطفال بخصائص علامات المواد في العالم من صنع الإنسان.

6. تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال: القدرة على العمل ضمن مجموعة، والتفاوض، ومراعاة رأي الشريك.

نشاط:

1. جمع المواد اللازمة لحصالة المشروع.

2. جلسات تثقيفية حول المواضيع التالية:

· “تاريخ اكتشاف الزجاج”

· "صناعة الورق"

· “تحويل الخشب إلى مواد بناء”

"ظهور البلاستيك"

3. التخمين والألغاز والقراءة خياليحول المواد المختلفة والأشياء التي من صنع الإنسان منها.

4. الأنشطة الفنية والإبداعية:

· أطفال يصنعون فوانيس ورقية لشجرة عيد الميلاد.

· صناعة قبعات "آذان الأرنب" من الورق المقوى.

5. التنظيم لعب دور لعبة"المتجر" ("الأثاث"، "الألعاب"، "الأطباق"، "القرطاسية")

6. تنظيم اللعبة التعليمية "شقتي".

7. إجراء التجارب:

· "الغرق - وليس الغرق"

· "إنه ينبض - لا ينبض"

· "ما يمكن رؤيته من خلال الزجاج (شفاف، بلوري، ملون)"

· "التجاعيد - لا تتجعد"

8. تنظيم معرض لأشياء من صنع الإنسان من الورق والبلاستيك والخشب والزجاج.

مراحل العمل في المشروع

أناالمرحلة - البنك الخنزير

v أشياء من صنع الإنسان (مصنوعة من الورق والخشب والبلاستيك والزجاج)؛

v رسوم توضيحية لأشياء مختلفة من صنع الإنسان (مصنوعة من الورق والخشب والبلاستيك والزجاج)؛

v كلمة فنية عن المواد والأشياء التي من صنع الإنسان (قصائد، ألغاز، أقوال، قصص، الخ).

ثانياالمرحلة – إنشاء فهرس البطاقة

خوارزمية لإنشاء فهرس البطاقة

كائنات العالم من صنع الإنسان مصنوعة من الورق

كائنات العالم من صنع الإنسان مصنوعة من الخشب

كائنات العالم من صنع الإنسان مصنوعة من البلاستيك

كائنات العالم من صنع الإنسان مصنوعة من الزجاج

ثالثاالمرحلة - النموذج

وبناءً على المعرفة المكتسبة، تم تطوير "نموذج للمواد اليدوية" مع الأطفال.

رابعاالمرحلة - المنتج

نتاج هذا المشروع هو معرض لأشياء من صنع الإنسان من مواد مختلفة: "مملكة البلاستيك"، "مملكة الزجاج"، "معجزة خشبية"، "بلد الورق".

الخامسالمرحلة – عرض المشروع

أطفال المجموعة رقم 11 مدعوون.

الأطفال المشاركون في المشروع يقولون:

– هناك العديد من المواد في العالم: البلاستيك، الزجاج، الخشب، الورق. قمنا بجمع مجموعة من العناصر من هذه المواد، ثم قمنا بتوزيعها في صناديق - وقمنا بإنشاء فهرس بطاقات حسب المواد. واليوم نقدم لكم معرضهم.

ضيوفنا الأعزاء، تفضلوا بزيارة معرضنا.

يأتي أطفال المجموعة والضيوف إلى الطاولة بأشياء بلاستيكية.

- هذه هي "المملكة الزجاجية".

يتحدث الأطفال عن علامات الزجاج ويقرأون القصائد:

كل شيء يمكن رؤيته من خلال الزجاج:

والنهر والمروج،

الأشجار والسيارات

الناس والكلاب والمنازل.

مع أرنب زجاجي

احب اللعب.

أعلم أنه هش

لن أسقطه.

هشة وشفافة،

تبدو صلبة.

سوف يغطيك من الريح ،

سوف يعزلك عن البرد.(زجاج)

يأتي أطفال المجموعة والضيوف إلى الطاولة بأشياء خشبية.

- هذا هو معرض "المعجزة الخشبية".

يتحدث الأطفال عن علامات الشجرة ويقرأون القصائد:

صندوق خشبي

إنه على منضدة.

حبيبة ماما

يحفظ فيه الخواتم.

صندوق خشبي

جميلة جدا ومشرقة.

كثيرا ما يتركه أبي

يأخذ هدية.

هناك لوحة مرسومة معلقة،

إنها مساعدة، ونحن نعلم:

ساعدنا في قطع الخضار

هذا هو الغرض منه.

يأتي أطفال المجموعة والضيوف إلى الطاولة بأشياء ورقية.

- هذا معرض "بلد الورق".

يتحدث الأطفال عن علامات الورق ويقرأون القصائد:

الفراشات الورقية,

الفيلة الورقية,

الأرانب وأشجار عيد الميلاد,

الأطفال في حاجة إليها كثيرا!

قوارب ورقية

أحب أن أترك الأمر بنفسي.

قوارب ورقية

أنها تطفو على طول الجداول.

أغنية "بلد من ورق"

(موسيقى آي. نيكولاييف)

هناك ما وراء البحار، ما وراء الجبال

بلد الورق.

هناك شوارع وجدران مصنوعة من الورق

الأثاث وكل شيء في المنزل.

يرتدي السكان الورق

القبعات والمظلات.

العالم الورقي محكوم

الكبار من الورق.

جوقة: بلد الورق،

بلد الورق.

سنخبرك

سوف نظهر لك

ها هي، ها هي!

(يشير الأطفال إلى "أرض الورق")

استمرار المشروع

تعريف الأطفال بالمواد الأخرى التي صنعها الإنسان مثل القماش، المعدن، المطاط، البولي إيثيلين.

الموضوع: التكنولوجيا

الفئة: 2 أ

برنامج: " مدرسة إبتدائيةالقرن الحادي والعشرين" المؤلف Lutseva E.A.

موضوع. مواد متعددة - خصائص مختلفة

الهدف التعليمي: تهيئة الظروف لدراسة الخصائص مواد مختلفةالتي تحيط بالشخص،

مهام:

شخصي

• زراعة الحب واحترام الطبيعة

  المساهمة في تنمية الخبرة في النشاط الإبداعي المشترك للطلاب

موضوع التعريف

• تطوير المهارات والقدرات البحثية، والقدرة على العمل في أزواج؛ تفكير ابداعىطلاب

موضوع

اكتشف بشكل تجريبي خصائص المواد المعروفة للطلاب: الورق والنسيج والخشب والمعادن؛

وسائل التعليم:

جهاز عرض الوسائط المتعددة، عرض الدرس

Lutseva.E. التكنولوجيا الصف الثاني. كتاب مدرسي - م.، فينتانا-غراف، 2008

Lutseva.E. مصنف "مهارات التعلم" - م.، فينتانا-غراف، 2008

عينات من المواد: قطع من الورق والنسيج؛ لوحات معدنية. شجرة

أكواب بلاستيكية بالماء

طرق التدريس: البحث

أشكال تنظيم النشاط المعرفي:

أمامي؛

مجموعة؛

فردي.

منصة

أنشطة المعلم

الأنشطة الطلابية

UUD

تقرير المصير للنشاط

يا رفاق، في الدرس الأخير صنعنا دمية من مواد مختلفة. أخبرني، هل يمكنك اللعب بدمية مصنوعة من الثلج؟ شوكولاتة؟ لماذا؟

ما الذي لم يناسبنا في هذه المواد؟

أخبرني ما الذي يحدد اختيار المواد للمنتج؟

سنقوم اليوم في الفصل بإجراء بحث ومعرفة ما تحتاج إلى معرفته حول المواد حتى لا تخطئ في الاختيار. سنعمل في مجموعات (5+5+4)

يجيب الأطفال أن الدمية المصنوعة من الثلج سوف تذوب في الدفء، والدمية المصنوعة من الشوكولاتة سوف تلطخ أيديهم، وقد تتشوه أيضًا.

هل من الممكن صنع مسمار من الجليد؟ لا

قارب مصنوع من السكر؟ لا

يقوم الأطفال بالتخمينات والافتراضات.

شخصي:

تقرير المصير (دافع التعلم)؛

التنظيمية:

تحديد الأهداف؛ اتصالي:تخطيط التعاون التعليمي مع المعلم والأقران

تحديث المعرفة

الشريحة رقم 2

الشريحة رقم 3

الشريحة رقم 4

يقترح العمل الأمامي للإجابة على الأسئلة:

ما هي المادة تسمى؟

ما هو المنتج يسمى؟

يمكنك التحقق من صحة الإجابة من خلال اتباع الرابط الخاص بالشريحة رقم 3

العمل مع الكتاب المدرسي اقرأ النص في الصفحة 21 وأجب عن الأسئلة

هل المحميات الطبيعية لا نهاية لها؟

المادة هي ما يصنع منه الشيء

المنتج هو خلق أيدي الإنسان

يقرأ الأطفال النص في الصفحة 21

أقوال الأطفال عن موقف دقيقإلى المحميات الطبيعية

اتصالي:تخطيط التعاون التعليمي مع المعلم والأقران؛

التعليمية:منطقي - تحليل الكائنات من أجل تسليط الضوء على الميزات،

قراءة ذات معنى.

إقامة الأنشطة التربوية

الشريحة رقم 5

الشرائح رقم 6، 7،8

الشريحة رقم 9

لديك نفس الصور لكائنات مختلفة على طاولتك. انظر إلى صور الأشياء. ما هي المجموعات التي يمكن تقسيمهم إليها؟ لماذا؟ نقاش في مجموعات زوجيه. يتم سماع إجابات الأطفال.

تأكد من صحة تصرفاتك. ما هي المنتجات المصنوعة من نفس المادة؟

اشرح سبب استخدام هذه المواد في هذه المنتجات. ما هي الميزات؟ ما الذي يحدد اختيار المواد للمنتج؟

يؤدي الأطفال العمل التطبيقيوذلك بتقسيم العناصر إلى مجموعات:

مصنوعة من الخشب: كرسي، كتب، لوحة، دفتر، بوابة خشبية، خزانة ذات أدراج

مصنوع من القماش: ستائر، تي شيرت، شورت.

مصنوعة من المعدن: أدوات المائدة، المثاقب، البوابات الحديدية.

يجب أن تكون الملابس ضيقة ودافئة وذات قدرة على الامتصاص.

المنتجات المعدنية متينة.

يفترض الأطفال أننا بحاجة إلى معرفة بعض ميزات وخصائص المواد.

التعليمية:تحليل منطقي للأشياء بغرض تحديد الميزات والتصنيف؛ اتصالي:

التعاون الاستباقي في إيجاد حل للمشكلة؛

التعليمية:تعليم عام-الاختيار المستقل - صياغة الهدف المعرفي؛ دعابة الدماغ -صياغة المشكلة، لماذا سوف نقوم بالتحقيق

بناء وسيلة للخروج من الصعوبة

الشريحة رقم 10.

الشريحة رقم 11

الشريحة رقم 14

الشريحة رقم 15

دعونا نكون فضوليين ونلقي نظرة فاحصة على هذه المواد.

نحن نجري البحوث. العمل في مجموعات.

1. ضع أمامك عينات من المواد المختلفة: الورق، القماش، الخشب، المعدن. أنظر إليهم بعناية. قل لي ماذا ترى.

خذ كل مادة بين يديك، وتذكر، وثنيها. طرق. ما هو شعورك؟

ما تراه وتشعر به هو خصائص المواد.

من أجل فهم ميزات (خصائص) المواد، سنقوم بإجراء دراسة عملية لها، أي سندرسها بالتفصيل.

2. دراسة عملية لخصائص المواد المختلفة. إجراء البحوث على خواص المواد. كل ما تحتاجه للبحث موجود على طاولاتك. أدخل نتائج الدراسة في الجدول.

تحقق من دقة عملك باستخدام العينة. هل إجاباتك تتطابق مع العينة؟ إذا لم يكن كذلك، ثم دعونا نناقش.

المهمة: إجراء بحث ص22

1. اكتساب المعرفة وتكاملها - 4

2. التعاون - 4

3. الاتصالات - 2

4. حل المشكلات - 3

5. استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات - 1

6. التنظيم الذاتي والتنظيم الذاتي - 2

التحدث في الكلام الشفهي:

خصائص المادة هي ما تراه وتشعر به.

يقوم الأطفال بإجراء الأبحاث باستخدام المواد. دراسة المهمة في الصفحة 22 من الكتاب المدرسي وملء الجدول

الاختبار الذاتي وفقا للمثال.

التنظيمية:التخطيط والتنبؤ. التعليمية:

تحليل الكائنات من أجل تحديد الميزات والإجراءات الرمزية (العمل مع الجدول)

اتصالي-التعاون الاستباقي في البحث واختيار المعلومات،

تخطيط الأنشطة وتوزيع المسؤوليات؛

التنظيمية:المراقبة والتقييم والتصحيح.

تنفيذ مهمة تدريبية تتضمن الفحص الذاتي وفحص الأقران؛

التعليمية:تعليم عام -القدرة على هيكلة المعرفة، اتصالي:إدارة سلوك الشريك - التحكم والتصحيح وتقييم تصرفات الشريك والمهارة

التفاعل بشكل مناسب ضمن الحوار التربوي؛

- عرض نتائج أنشطة المجموعة.

التوحيد الأولي

اقرأ السؤال في الصفحة 22

تحليل الجدول:

هل المواد المختلفة لها خصائص مماثلة؟

اذكر الخصائص نفسها للمواد المختلفة. ما هي المادة المرنة؟ ما هي المواد التي تعرفها بهذه الخاصية؟

كيف تساعد معرفة خصائص المواد المختلفة كل حرفي في عمله؟

يعمل الأطفال وفقًا للجدول.

نعم، هناك.

يتغير عند التشوه: الورق، القماش

لا يتمزق: الخشب، المعدن.

لا يتشوه: الخشب والمعادن.

القماش والمطاط.

التنظيمية:المراقبة والتقييم والتصحيح. التعليمية:القدرة على بناء الكلام بوعي وطوعي، والتفكير في أساليب وشروط العمل؛ اتصالي:القدرة على التعبير عن أفكار المرء

تعلم المعرفة الجديدة

مهمة إبداعية في المجموعة

لقد تم إعطاؤك المواد. المهمة هي تخيل ما يمكن أن يأتي منهم؟ فكر وتحقق من الجدول حول كيفية استخدام خصائص المادة.

إثبات الاختيار الصحيح للمواد.

العمل في مجموعات. يملأ الأطفال البطاقات.

ورق -

خشب -

معدن -

الغزل والنسيج -

التنظيمية:التحكم والتصحيح والتمييز والوعي بما تم تعلمه بالفعل وما لا يزال يتعين تعلمه، والوعي بجودة ومستوى الاستيعاب؛

شخصي:تقرير المصير

اتصالي:القدرة على التعبير عن أفكاره بقدر كاف من الاكتمال والدقة

انعكاس النشاط

يا رفاق، الآن يمكنكم الإجابة على السؤال: هل المواد المختلفة والمختلفة ظاهريًا لها خصائص مماثلة؟

ما الجديد الذي تعلمته؟ ماذا تعلمت؟ أين يمكنك استخدام هذه المعرفة في الحياة؟

كم منكم وجد الأمر صعبًا؟ من تعامل مع الصعوبات بنفسه؟ من ساعد رفاقك؟

قيم لك العمل الشخصيفي المجموعة وعمل المجموعة بأكملها.

إبداء رأيك في الدرس

أكمل الجمل: لم أعرف….، اكتشفت….، لم أعرف كيف….، تعلمت….

إجابات الأطفال.

اتصالي:القدرة على التعبير عن أفكاره بقدر كاف من الاكتمال والدقة؛ التعليمية:انعكاس؛ شخصي:ابتكار المعنى

طلب. الجداول.

خصائص المواد

ما الذي أبحث عنه؟

ورق

خشب

الغزل والنسيج

معدن

سلس

خشن

خشن

سلس

مرتخي

كثيف

مرتخي

كثيف

نعم

لا

نعم

لا

هل تمتد (المرونة)

لا

لا

نعم

لا

نعم

لا

نعم

لا

نعم

نعم، لكنها لا تغرق

نعم

لا، إنه يغرق

نعم

لا

نعم

لا

خصائص المواد

ما الذي أبحث عنه؟

ورق

خشب

الغزل والنسيج

معدن

أي نوع من السطح (ناعم، خشن)

ما هي الكثافة (كثيفة، فضفاضة)

هل يتغير عند تجعده (التشوه)

هل تمتد (المرونة)

ما هي الشفافية (شفافة أم لا)

ما هو الموقف من الرطوبة (سواء كانت مبتلة أم لا)

ما هي القوة (سواء كانت تنكسر أم لا)

الأعمال: جميعها مختارة لمساعدة المعلم في المسابقة « مشروع تعليمي» العام الدراسي : جميع 2015 / 2016 2014 / 2015 2013 / 2014 2012 / 2013 2011 / 2012 2010 / 2011 2009 / 2010 2008 / 2009 2007 / 2008 2006 / 2007 2005 / 20 06 الترتيب: الأحدث أبجديًا

• دراسة الخواص الميكانيكية لحرير العنكبوت

  في العمل، يفحص المؤلف خصائص حرير العنكبوت ويجيب على السؤال: هل خيط شبكة العنكبوت قوي جدًا بحيث يمكنك تعليق دبابة عليه؟ يقدم العمل الحجج المؤيدة والمعارضة، ويفحص المؤلف الخواص الميكانيكية ويستخلص الاستنتاجات المناسبة.

• دراسة الاهتزازات الميكانيكية الحرة باستخدام مثال البندولات الرياضية والربيعية

  يحدد العمل العوامل المؤثرة على مدة وتكرار التذبذبات الميكانيكية الحرة للبندولات الرياضية والربيعية. تمت دراسة اعتماد معامل التخميد ونقصان التخميد اللوغاريتمي على نوع المادة أثناء تذبذبات البندولات الرياضية والربيعية. يتيح لنا استخدام التجارب النظر في مسألة الاهتزازات الميكانيكية الحرة بشكل أكثر وضوحًا.

• 

  يدرس هذا العمل خصائص الصور التي تم الحصول عليها باستخدام عدسة مجمعة. لقد تم تحديد تجريبيًا أنه اعتمادًا على مسافة الجسم من العدسة، يمكن أن تكون صورته افتراضية أو حقيقية، مستقيمة أو مقلوبة، مكبرة أو مصغّرة، وتقع إما على نفس جانب العدسة الذي يوجد به الجسم، أو على الجانب الآخر من العدسة. الجانب الآخر من العدسة بالنسبة للجسم.

• دراسة خواص المواد المستخدمة في البناء المحلي

  يقارن العمل التوصيل الحراري للمواد المستخدمة في البناء المحلي. يتم استخلاص استنتاج حول الأكثر شعبية مواد بناءوفوائده. يتم إجراء مراجعة للمساكن النموذجية في العصور والشعوب المختلفة والمواد المستخدمة في بنائها.

• دراسة الخواص الفيزيائية لمنظفات غسل الصحون

  يعرض البحث نتائج دراسة الكثافة واللزوجة ومعامل التوتر السطحي لسوائل غسل الأطباق من بعض الشركات المصنعة.

• القاموس المصور للفيزياء. الصف 8

  تم تصميم القاموس كعرض تقديمي، ويتكون من أربعة أقسام: الحراري، والكهربائي، الظواهر الكهرومغناطيسيةوالتغيرات في الحالات الإجمالية للمادة ويتضمن 58 مفهومًا. توجد الكلمات في كتالوجين: أبجدي وموضوعي ويتم دمجهما في نص تشعبي واحد. تحتوي شرائح القاموس على تعريف، وصف مختصر، توضيح، صيغة الحسابالمصطلح، أزرار للذهاب إلى الدلائل. يمكن شرح بعض المفاهيم المرتبطة تشعبيًا بمزيد من التفاصيل من خلال النقر على الشريحة المناسبة.

• العرض التفاعلي "علماء الفيزياء" باستخدام Visual Basic for Applications (VBA)

  عرض تقديمي تفاعلي تم تطويره باستخدام لغة بصريةالبرمجة الأساسية ل تطبيقات مايكروسوفتمكتب. يمكن استخدامها في دروس الفيزياء وفي الأنشطة اللامنهجية.

• لعبة إلكترونية تفاعلية "اختبر نفسك"

  التدريب جدا عملية مهمة. ولكن أثناء التدريب، يتراكم التعب، حيث يتعين عليك حفظ العديد من الصيغ والتعاريف والتسميات بكميات مختلفة، وما إلى ذلك. سيساعد عنصر اللعبة في حل مشكلة التعب عند حفظ مواد البرنامج. تقترح هذه الورقة نموذج لعبة لاختبار معرفة الطلاب. تم وصف مبدأ اللعبة، وتم اقتراح مبدأ أساسي رسم بياني كهربائي، يتم تقديم قائمة بالأجزاء، ويتم إرفاق المواد التعليمية.

• كتاب المشكلات المصورة بالمعلومات

  كتاب المشكلات مخصص لدمج موضوعين - الفيزياء والأحياء. يتضمن 10 مسائل يمكن استخدامها في دروس الفيزياء في موضوع الحركة الميكانيكية للصف السابع. يتم توفير المواد التعليمية حول الطبيعة الحية. سوف تساهم المشاكل البيوفيزيائية في تنمية الاهتمام بالفيزياء. يتم تقديم المعلومات في شكل نص ورسوم توضيحية.

• استخدام الآلات الزراعية الأرضية في الإنتاج الزراعي

  من أكثر الطرق شيوعاً لمعالجة النباتات الزراعية لحمايتها من الأمراض والآفات هو التلقيح أو الرش بالمبيدات الحشرية. استخدام الطرق الأرضية نتيجة جيدةمن الصعب تحقيقه. بالنسبة للزراعة الروسية، فإن الوضع في العديد من المناطق معقد أكثر بسبب حقيقة أن المزارع ببساطة لا تملك المعدات المناسبة أو أنها معيبة. زراعة الحقول في مثل هذه المزارع تصبح مشكلة كبيرة. ولكن في كثير من الأحيان تأتي الطائرات الصغيرة للإنقاذ. تعد المعالجة المحمولة جواً عملية مكلفة مقارنة بطرق المعالجة الأرضية، ولكنها تتمتع بالعديد من المزايا.

• استخدام محطات الطاقة الشمسية في المنزل

  العيش بدون كهرباء أمر صعب للغاية، لكنه يكلف الكثير من المال. وبناءً على ذلك، تساءلت عما إذا كان من الممكن إنتاج الكهرباء دون تكاليف كبيرة. تعلمت أنه من الممكن استخدام الطاقة الشمسية وأجريت بحثًا في هذا الاتجاه. قمت بجمع معلومات حول المنشآت التي تعمل بالطاقة الشمسية وقمت بدراستها. بعد ذلك قمت بحساب كمية الكهرباء المستهلكة في شقتي واكتشفت ما إذا كان من الممكن استخدام الألواح الشمسية فيها.

• دراسة خصائص امتصاص الصدمات للمواد المختلفة

  تم تنفيذ العمل تحليل مقارنخصائص امتصاص الصدمات للمواد المختلفة. مع الأخذ في الاعتبار أن درجة الألم عند الاصطدام تعتمد على وقت الاصطدام، لتقييم الأخير، تم أخذ قياسات الجهد بين لوحات المكثف. أهداف الدراسة: أنواع مختلفةأغطية الطرق والأرضيات.

• دراسة تأثير أنواع مختلفة من المياه على نمو وتطور النباتات

  يدرس العمل تأثير المياه "الحية" و"الميتة" والمياه المقدسة على نمو وتطور النباتات الزراعية.

• دراسة خصائص انتشار المادة في المياه المركبة

  في السنوات الاخيرةيتزايد الاهتمام بالخاصية غير العادية للمياه - ذاكرتها - وقد أصبحت موضوع دراسة العديد من العلماء البارزين. كما لم تتم دراسة تأثير المياه المركبة على انتشار المواد إلا قليلاً. يصف هذا العمل طريقتنا الخاصة لإنتاج المياه المركبة في مختبر المدرسة وإجراء تجارب لدراسة تأثيرها على خصائص انتشار المادة.

• دراسة اعتماد الرطوبة النسبية للهواء الداخلي على معايير مختلفة

  

• دراسة اعتماد كفاءة الموقد لموقد الغاز المنزلي على وضع الاحتراق

  الغرض من هذه المدرسة مشروع البحث– اكتشف كيف تعتمد كفاءة الموقد موقد منزليعلى استهلاك الغاز ونسبة أحجام الموقد وأواني الطهي. يتم إجراء التجارب باستخدام ثلاث شعلات بأحجام مختلفة باستخدام أواني طهي ذات قطرين. في سلسلة من التجارب، يتم تسخين الماء على كل شعلة بمعدلات تدفق غاز مختلفة (التحكم عن طريق متر غاز). لكل تجربة، يتم حساب كفاءة استهلاك الوقود باستخدام جداول البيانات، ويتم عرض النتائج في شكل رسوم بيانية.

• بحث وتشخيص الأجسام النانوية

  مقدمة للطرق الفيزيائية لدراسة الأجسام الدقيقة والنانوية. إجراء تحليل عنصري نوعي لسطح بنية بلورية غير معروفة باستخدام التحليل الطيفي الإلكتروني أوجيه مع التحديد اللاحق.

• البحث والتعرف على مادة غير معروفة

  أجرى العمل تحليلًا بلوريًا نوعيًا لبنية غير معروفة باستخدام مطياف رامان مع تحديد لاحق.

• دراسة الخصائص النموذجية لنماذج الطائرات الورقية المختلفة

  بدأ شغفي ببناء الطائرات بالنماذج الورقية. لقد جعلناهم فئة في الطبقة العاملة. في نهاية الدرس، أطلق الرجال طائراتهم، ولاحظت أنهم طاروا بشكل مختلف. يتمسك البعض بطريق مستقيم، والبعض الآخر يتجه إلى الجانب. كان لدي سؤال: "ما الذي يجعل نفس النموذج يطير بشكل مختلف؟" وقررت استكشاف خصائص الطيران نماذج مختلفةطائرات ورقيه. تصف الورقة دراسة الطائرات ذات الكتل المختلفة بطرق مختلفةإطلاق، في ظل ظروف مختلفة ( غرفة مغلقة، شارع).

• دراسة تكوين طائرة تراكمية

  عندما يتحدث الفيزيائيون عن التراكم، فإنهم عادة يقصدون العمليات قصيرة المدى، مثل الانفجارات، ويقصدون بالتراكم زيادة في مكان أو اتجاه معين لعمل هذه العمليات. لكن النفاثات التراكمية من السائل يمكن أن تظهر ليس فقط أثناء الانفجارات. لذلك قررت دراسة ملامح تفاعل "الأجسام ذات الشكل التعسفي مع السائل" بناءً على طبيعة "الانفجارات". يدرس العمل شروط تكوين التدفق التراكمي والعوامل التي يعتمد عليها تكوينه. كان موضوع الدراسة هو أنواع البقع التي تتشكل عندما تسقط قطرة من السائل في سائل؛ عندما تسقط كرة صلبة في سائل؛ اعتمادًا على كثافة السائل والكرات، ونصف قطرها وارتفاع سقوطها، وعلى ارتفاع سقوط قطرة من السائل إلى سائل، وعلى الفترة الفاصلة بين انفصال القطرات؛ ظهور دفقة عند سقوط أنبوب الاختبار.

• دراسة كثافة سن الفظ (الناب)

  أجرى المشروع دراسة لكثافة سن الفظ (الناب)، وقام أيضًا بتجميع المشكلات المتعلقة بحيوان الفظ.

• دراسة تحضير الطعام للتحكم في محتوى النويدات المشعة (السترونتيوم والسيزيوم)

  تعرض الورقة دراسة إعدادية منتجات الطعامللتحكم في محتوى النويدات المشعة للسترونتيوم والسيزيوم باستخدام عينات الأسماك كمثال. الغرض من هذا العمل هو التعرف على المختبر ودراسة طرق تحليل المواد الخام والمنتجات الوسيطة و المنتجات النهائية، دراسة الأجهزة والمقاييس الموجودة في المختبر، الطريقة الإشعاعية الكيميائية لتحليل العينات الغذائية.

الموضوع: معلومات أساسية عن المواد

1. معلومات عامة

2. الخصائص الفيزيائية

3. الخصائص الميكانيكية

4. الخواص الكيميائية

5. الاختبارات التكنولوجية للمعادن والسبائك

6. هيكل المعادن والسبائك والسوائل المنصهرة

فهرس

1. معلومات عامة

العالم مادي بطبيعته. كل ما يحيط بنا يسمى المادة. الذرة والخلية الحية والكائن الحي وما إلى ذلك كلها أنواع مختلفة من المادة. التنوع الملحوظ للظواهر في الطبيعة هو أشكال متعددةمادة متحركة. للمادة أشكال مختلفة من الحركة: العمليات الحياتية، والتحولات الكيميائية، كهرباءوالتدفئة والتبريد وما إلى ذلك. والمادة لا تختفي ولا تخلق من جديد، بل تتغير أشكالها فقط. يمكن لبعض أشكال حركة المادة أن تتحول إلى أشكال أخرى. على سبيل المثال، يمكن أن تتحول الحركة الميكانيكية إلى حرارية، والحرارية إلى كيميائية، والكيميائية إلى كهربائية، والكهربائية إلى ميكانيكية، وما إلى ذلك.

كل أنواع منفصلةتسمى المادة التي لها تركيب وخصائص معينة مادة. تسمى الخصائص التي تختلف بها المواد المختلفة عن بعضها البعض بالخصائص. المواد تختلف في اللون حالة التجميع(صلبة أو سائلة أو غازية)، والكثافة، ونقاط الانصهار والغليان، وما إلى ذلك. لتوصيف مادة ما، تحتاج إلى معرفة كمية معينة - مجموعة من الخصائص - الخصائص التي تمتلكها. على سبيل المثال، المادة التي تبلغ كثافتها 1000 كجم/م 3 ونقطة الغليان 100 درجة مئوية ونقطة الانصهار 0 درجة مئوية هي الماء H 2 O. يتم تحديد خصائص المواد بشكل أساسي في ظروف المختبر باستخدام طرق خاصة منصوص عليها في معايير الدولة و المواصفات الفنية.

يمكن أن تكون المواد بسيطة أو معقدة. تتكون المواد البسيطة (الحديد والنحاس والأكسجين والكربون وغيرها) من ذرات أو أيونات عنصر واحد. المواد المعقدة (الماء، ثاني أكسيد الكربون، حمض الكبريتيكوالفولاذ وما إلى ذلك) تتكون من جزيئات تتكون من ذرات أو أيونات عناصر مختلفة.

يمكن أن تكون المواد نقية أو على شكل مخاليط. تتكون المواد النقية (البسيطة والمعقدة) من جزيئات وذرات وأيونات متجانسة. تتكون المخاليط من مواد مختلفة بسيطة ومعقدة. مثال على الخليط هو الهواء، الذي يتكون من جزيئات من غازات مختلفة (النيتروجين، الأكسجين، ثاني أكسيد الكربونوما إلى ذلك وهلم جرا.). الجرانيت عبارة عن خليط يتكون من الكوارتز والميكا والفلسبار.

خواص المواد المستخدمة في الإنتاج الصناعي، تنقسم تقليديًا إلى فيزيائية وميكانيكية وكيميائية وتكنولوجية وما إلى ذلك.

2. الخصائص الفيزيائية

ل الخصائص الفيزيائية، اعتمادا علي الهيكل الداخليتشمل المواد: الكثافة، المسامية، التوصيل الحراري، السعة الحرارية، التوصيل الكهربائي، التمدد الحراري (الحراري)، مقاومة الصقيع، مقاومة الحريق، نقطة الانصهار، إلخ.

الكثافة هي قيمة تساوي نسبة كتلة المادة إلى الحجم الذي تشغله. تنقسم المعادن والسبائك حسب كثافتها إلى مجموعتين: خفيفة، كثافتها أقل من 5000 كجم/م3، وثقيلة، كثافتها أكثر من 5000 كجم/م3. تشمل المعادن الخفيفة الألومنيوم والمغنيسيوم والتيتانيوم والسبائك التي تعتمد عليها، وتشمل المعادن الثقيلة النحاس والنيكل والزنك والسبائك التي تعتمد عليها. في إنتاج الآلات والآليات، من أجل تقليل وزنها، يتم استخدام المعادن والسبائك ذات الكثافة المنخفضة.

المسامية هي الدرجة التي يمتلئ بها حجم المادة بالمسام.

تعتمد الموصلية الحرارية والسعة الحرارية ومقاومة الصقيع وامتصاص الماء على مسامية المواد.

الموصلية الحرارية هي قدرة المادة على نقل تدفق الحرارة من خلال سمكها الذي ينشأ نتيجة لاختلاف درجة الحرارة على الأسطح المقابلة. تتميز الناقلية الحرارية بكمية الحرارة التي تمر خلال ساعة واحدة خلال طبقة من المادة بسماكة 1 م، بمساحة 1 م2، عندما يكون فرق درجة الحرارة على الأسطح المتوازية المستوية المتقابلة درجة واحدة. تعتمد الموصلية الحرارية على البنية الداخلية للمادة.

يتم تفسير الموصلية الحرارية العالية للمعادن والسبائك مقارنة بالمواد الأخرى بحقيقة ذلك طاقة حراريةفي المعادن تنقل الإلكترونات الحرة التي تكون في حركة مستمرة. تصطدم الإلكترونات الحرة بالأيونات المهتزة وتتبادل معها الطاقة. يتم نقل اهتزازات الأيونات، التي تزداد عند تسخينها، بواسطة الإلكترونات إلى الأيونات المجاورة، وتتساوى درجة الحرارة بسرعة عبر كتلة المعدن بأكملها. كلما زادت الموصلية الحرارية للمعدن، كلما انتشرت الحرارة بشكل أسرع في جميع أنحاء الحجم عند تسخينها. تؤخذ هذه الخاصية بعين الاعتبار في صناعة أجهزة التدفئة، والمحركات التي تسخن أثناء التشغيل، وفي قطع المعادن والسبائك بالغاز، وفي معالجة المعادن أداة قطع.

الموصلية الحرارية لديها أهمية عظيمةعند اختيار المواد للهياكل المغلقة للحرارة والمبادلات الحرارية وعزل الأنابيب.

الموصلية الكهربائية هي قدرة المعادن والسبائك على توصيل التيار الكهربائي تحت تأثير مجال كهربائي خارجي. تحمل الإلكترونات الحرة تيارًا كهربائيًا، وبالتالي فإن التوصيلات الحرارية والكهربائية للمعادن النقية تتناسب مع بعضها البعض. تنخفض الموصلية الكهربائية للمعادن مع زيادة درجة الحرارة. ويفسر ذلك حقيقة أنه عند تسخينه، تكثف اهتزازات الأيونات في المعدن، وهذا يتعارض مع حركة الإلكترونات. في درجات الحرارة المنخفضة، عندما تنخفض اهتزازات الأيونات، تزداد التوصيلية الكهربائية بشكل حاد.

تتميز الفضة والألومنيوم والنحاس والسبائك القائمة عليها بموصلية كهربائية عالية، في حين أن التنغستن والكروم لديهم موصلية كهربائية منخفضة. تُصنع منها المعادن التي موصلة للكهرباء بشكل جيد الأسلاك الكهربائيةوالأجزاء الموصلة للآلات الكهربائية وأجهزة التدفئة الكهربائية والمقاومات مصنوعة من معادن وسبائك موصلة للتيار الكهربائي بشكل سيئ (تتمتع بمقاومة كهربائية عالية).

السعة الحرارية هي خاصية المواد لامتصاص كمية معينة من الحرارة عند تسخينها. السعة الحرارية الموضحة هي السعة الحرارية النوعية، والتي تساوي كمية الحرارة (بالجول) اللازمة لتسخين 1 كجم من المادة بدرجة واحدة. حرارة نوعيةتستخدم في حساب عمليات التسخين أو التبريد للمواد.

امتصاص الماء هو قدرة المادة على امتصاص الماء والاحتفاظ به في مسامها. يعتمد امتصاص المادة للماء على مساميتها؛ كلما زادت المسامية، زاد امتصاص الماء.

يؤدي تشبع المواد بالماء إلى تغيير خصائصها: تزداد الموصلية الحرارية، وتقل مقاومة الصقيع.

يتم تحديد محتوى الرطوبة للمادة من خلال نسبة الرطوبة الموجودة في العينة إلى كتلة هذه العينة في الحالة الجافة.

نفاذية الماء هي قدرة المادة على تمرير الماء من خلالها تحت الضغط. تتميز نفاذية الماء بكمية الماء التي تمر عبر عينة بمساحة 1 م2 لمدة ساعة واحدة عند ضغط ثابت قدره 1 نيوتن وسمك معين للعينة. تعتمد نفاذية الماء على المسامية وكثافة المادة وشكل المسام وحجمها.

نفاذية البخار والغاز هي خصائص تتميز بكمية البخار أو الغاز (الهواء) التي تمر عبر عينة ذات حجم معين عند ضغط معين.

مقاومة الصقيع هي قدرة المادة في حالة مشبعة بالماء على تحمل دورات متعددة من التجميد والذوبان بالتناوب دون وجود علامات واضحة للتدمير ودون انخفاض كبير في القوة. مواد كثيفة، وكذلك المواد ذات امتصاص الماء المنخفض، كقاعدة عامة، مقاومة للصقيع. وفقًا لعدد دورات التجميد والذوبان بالتناوب التي يتم الحفاظ عليها (درجة مقاومة الصقيع).

التمدد الحراري (الحراري) هو قدرة المواد على تغيير أبعادها أثناء التسخين عند ضغط ثابت. تؤخذ هذه الخاصية في الاعتبار عند وضع خطوط الأنابيب ومسارات السكك الحديدية. يزداد حجم الأنابيب الطويلة وخطوط البخار بشكل ملحوظ عند تسخينها. لذلك، بحيث يمكن تمديد خطوط الأنابيب بحرية دون أن تتضرر، يتم تصنيع أجهزة خاصة - المعوضات التي تدرك استطالة خطوط الأنابيب أثناء التمدد الحراري. يتم تثبيت الدعامات المنقولة على الجسور. تتطلب المباني والمنشآت طويلة المدى وصلات حرارية. يتم وضع القضبان على الرافعات ومسارات السكك الحديدية على مسافات صغيرة للسماح بالتمدد الحراري الحر.

نقطة الانصهار هي درجة الحرارة الثابتة التي تتحول عندها المادة الصلبة إلى مادة سائلة تذوب تحت الضغط العادي. لقياس درجة الحرارة، يتم استخدام مقياسين: الديناميكي الحراري، حيث وحدة درجة الحرارة هي الكلفن (يرمز لها بالـ K)، والمقياس العملي الدولي، حيث وحدة القياس هي الدرجة المئوية (يرمز لها بالدرجة المئوية).

تعتمد نقطة انصهار المواد على قوة الروابط بين الجزيئات والأيونات وتختلف على نطاق واسع جدًا: على سبيل المثال، درجة انصهار الزئبق هي 39 درجة مئوية، والتنغستن +3410 درجة مئوية. تنصهر المعادن النقية عند درجات حرارة معينة، وتذوب معظم المواد ضمن نطاق درجات الحرارة.

عملت عربات إعادة الضبط الذاتي بشكل لا تشوبه شائبة، ولم تكن أصابع الإمساك بالإطارات مثنية. من الضروري طلاء عربات التجفيف بشكل دوري بمركبات مضادة للتآكل وإصلاحها في الوقت المناسب. معلومات أساسية عن عملية التجفيف يتم تجفيف الطوب فقط بطريقة الحمل الحراري، أي الطريقة التي تتبخر فيها الرطوبة بسبب التبادل الحراري بين المنتج...

تراخيص تصنيع الغلايات البخارية. وفيما يتعلق بما سبق، فهو كذلك المهارة اللازمةقم بإجراء أحد الأقسام الأكثر تعقيدًا وأهمية لحساب قوة المرجل - حساب قوة تقوية ثقب واحد في البراميل، علاوة على ذلك، تكون المشكلة أكثر أهمية بسبب استخدام تصميمات الغلايات ذات الثقوب الكبيرة في البراميل. موجود...